| Темы занятий и вопросы к зачету/экзамену по истории психологии
(по любой из предложенных тем можно писать реферат)
Тема 1.1 Предмет истории психологии. Основные источники историко-психологических знаний
Учебные вопросы
1. Научная рефлексия и ее значение для развития науки. Предмет и объект науки.
2. Предмет истории психологии.
3. Классическое и неклассическое понимание сущности психологического знания.
4. Источники историко-психологических знаний.
Тема 1.2 Основные подходы в историко-научных исследованиях
Учебные вопросы
1. Личностный и контекстный подходы в историко-научных исследованиях.
2. История науки и методология: анализ путей движения научной мысли. Этапы развития науки.
Тема 2.1. Психологические идеи в античной философии. Психологические воззрения в Средние века.
Учебные вопросы
1. Мифологические представления о душе. Анимизм.
2. Гилозоизм и проблема первоначала.
3. Философия Платона и ее значение для развития понятия идеального.
4. Учение Аристотеля о душе.
5. Психологические аспекты философских учений эпохи эллинизма и средних веков.
6. Психологические идеи в арабоязычной науке.
7. Номинализм и реализм.
Тема 2.2. Философско-психологические воззрения в XVII – начале XIX вв.
Учебные вопросы
1. Основные характеристики науки эпохи Просвещения.
2. Психологические взгляды Р. Декарта. Психофизическая проблема.
3. Дуализм и монизм. Монистическое решение психофизической проблемы в философии Б. Спинозы.
4. Монадология Лейбница. Зарождение представлений о бессознательном.
5. Эмпиризм и ассоцианизм. Представления о психическом в философии Локка, Беркли, Юма.
6. Философия Канта и ее значение для формирования научных представлений о сознании. Понятие единства апперцепции. Проблема субстанциальности души.
7. Гегелевская диалектика и принцип предметности сознания.
Тема 2.2.1. Эмпиризм и рационализм в воззрениях на психическое.
Учебные вопросы
1. Вклад Дж. Локка в психологию. Первичные и вторичные качества. Понятие рефлексии.
2. Р. Декарт. Понятие о врожденных идеях. Принцип ясности и отчетливости.
3. Принцип ассоциации и сенсуализм. Вопрос о достоверности познания.
4. Критика понятий субстанции и причинности в учениях Беркли и Юма.
5. Субъект познания в эмпиристической и рационалистической традициях. Слабости обеих традиций.
Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer
Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM.
SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием.
Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.
Что умеет делать SeoHammer
— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз,
а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Зарегистрироваться и Начать продвижение
Тема 3.1. Возникновение психологии как самостоятельной научной дисциплины. Классическая психология сознания.
Учебные вопросы
1. Концепция И. Гербарта. Развитие учения об апперцепции.
2. Развитие исследований по физиологии органов чувств в XIX в. Г. Гельмгольц. Психофизика. Работы Г.-Т. Фехнера.
3. Зарождение экспериментальной психологии. В. Вундт. Психология народов. Принцип актуальности души.
4. Психология как учение об интенциональных актах сознания. Учение Ф. Брентано.
5. Интроспекция как основной метод исследования сознания в психологии XIX в.
6. О. Кюльпе и Вюрцбургская школа.
7. Феноменология Гуссерля и ее влияние на психологию начала XX в. Работы Т. Липпса.
8. Понимающая психология В. Дильтея.
9. Основные характеристики и проблемы классической парадигмы сознания.
Тема 3.2. Возникновение прикладных отраслей психологии в конце XIX – начале XX в.
Учебные вопросы
1. Дифференциальная психология. Первые психологические тесты.
2. Исследования в области зоопсихологии.
3. Детская и педагогическая психология.
4. Психотехника.
5. Клиническая психология и психоанализ. Проблема истерии. П. Жане и З. Фрейд: зарождение неклассического подхода к сознанию.
Тема 3.3. Психология в России в конце XIX — начале XX в.
Учебные вопросы
1. Психологические воззрения в России в XIX столетии.
2. Полемика К.Д. Кавелина с И.М. Сеченовым.
3. Московское психологическое общество и журнал «Вопросы философии и психологии».
4. Деятельность С.С. Корсакова, Н.Н. Ланге, В.М. Бехтерева. Открытие психологических кафедр и психологических лабораторий.
5. Г.И. Челпанов и Г.Г. Шпет. Открытие Психологического института в Москве.
Тема 4.1. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии и психоанализа. Тенденции развития прикладных отраслей психологии в 1910-х – 1930-х годах.
Учебные вопросы
1. Основные положения классического бихевиоризма Дж. Уотсона.
2. М. Вертгеймер. Гештальтпсихология. Связи гештальтпсихологии с идеями Вюрцбургской школы.
3. Школа К. Левина.
4. Развитие психоанализа: Фрейд, Юнг, Адлер. Понятие о бессознательном.
5. Общая характеристика периода открытого кризиса в психологии начала XX в. Работа Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса».
Тема 4.1.1. Исследования познавательных процессов в гештальтпсихологии.
Учебные вопросы
1. Константность и структурность восприятия.
2. Понятие фигуры и фона.
3. «Законы» гештальта.
Тема 4.2. Психология в послереволюционной России.
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Попробуйте сервис онлайн-записи VisitTime на основе вашего собственного Telegram-бота:
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
Зарегистрироваться в сервисе
Учебные вопросы
1. Период борьбы за марксистскую психологию. Судьба Г.И. Челпанова.
2. Работы школы И.П. Павлова и психология. Реактология и рефлексология. Н.К. Корнилов, П.П. Блонский.
3. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского.
4. Теория деятельности А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна.
5. Теория установки Д.Н. Узнадзе.
Тема 4.2.1. Педология и психотехника в СССР в 1920-30 гг.
Учебные вопросы
1. Развитие и разгром педологии в СССР.
2. Л.С. Выготский и педология.
3. История психотехники в СССР и Германии.
4. Работы И.Н. Шпильрейна, Л.С. Выготского и С.Г. Геллерштейна по психотехнике.
Тема 5.1. Необихевиоризм. Когнитивная психология. Гуманистическая психология.
Учебные вопросы
1. Необихевиоризм Э. Толмена. Понятие когнитивной карты.
2. Работы Б. Скиннера.
3. Принципы гуманистической психологии и психотерапии. К. Роджерс.
4. Теория Ж. Пиаже.
5. Возникновение когнитивной психологии. Компьютерная метафора.
6. Информационная метафора в психологии. Современные модели обработки информации: коннекционизм, параллельная распределенная обработка.
Тема 5.2. Психология в СССР в середине – второй половине XX в.
Учебные вопросы
1. «Павловская» сессия и ее последствия для психологии.
2. Образование факультетов психологии в университетах.
3. Развитие деятельностного подхода в психологии.
4. Современное состояние психологии в России.
|
