| ПОЛОЖЕНИЕ
о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов
на кафедре СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С КУРСОМ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Кафедральное положение о рейтинге студента используется для расчёта баллов, отражающих оценку успеваемости каждого студента, проходящего обучения на кафедре социальной работы с курсом педагогики и образовательных технологий, и предназначено для определения общего рейтинга каждого студента в системе учебных дисциплин кафедры и медицинского университета в целом. Данное положение действует на кафедре с 1 сентября 2007г. (пересмотрено 1.09.2011 г. в связи с переименованием кафедры).
Кафедральное положение предполагает использование нескольких моделей оценки успеваемости.
Для студентов факультета социальной работы и клинической психологии с I по V курс, обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по кафедральной версии модели
среднего балла
по следующим учебным дисциплинам:
на первом
курсе – Введение в профессию, Основы социальной медицины, Социальная экология, Социальная работа в здравоохранении, Методика инклюзивного образования, Методика самостоятельной работы студента (подготовка курсовой и дипломной работы), Социология, История цивилизаций, Концепции современного естествознания;
на втором
курсе – Социальная
политика, Основы медицинской терминологии, Психология социальной работы, Основы социальной медицины, Психология и педагогика, Социальная экология, История социальной работы, Курсовая работа: История социальной работы, Основы социальной медицины, История социальной работы, Социология;
на третьем
курсе – Курсовая работа – «Теория социальной работы», Педагогика, Теория соц.работы, Соц.-правовая защита детства, Социальная политика, Проф.-этические основы социальной работы, Правовое обеспечение социальной работы, Социальная статистика.
Основы оккупациональной терапии, Социальная безопасность, Технология социальной работы, Философия социальной работы.
Конфликтология в социальной работе, Организация, управление и администрирование в социальной работе, Педагогика, Теория социальной работы;
Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer
Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM.
SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием.
Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.
Что умеет делать SeoHammer
— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз,
а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Зарегистрироваться и Начать продвижение
на четвёртом
курсе – Социальная реабилитация детей и подростков с девиантным поведением, Экономические основы социальной работы, Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе, Семьеведение, Технология социальной работы Курсовая работа: «Технология социальной работы», Социальная защита населения, Методика исследования в соц. работе,
Основы мед.знаний, Правовая база соц. работы в системе здравоохранения, Социальные аспекты медсестринского ухода за больными, Социально-медицинская работа с инфекционными больными, Гендерология и феминология, Занятость населения и ее регулирование, Проблемы социальной работы с молодежью, Социальная геронтология;
на пятом
курсе – Социальные аспекты психиатрии, Социально-медицинская работа в онкологии, Социально-медицинская работа с семьей и детьми, Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций, Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы, Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы, Содержание и методика социально-медицинской работы, Методы диагн.в мед.-соц.работе, Орган.-экономич.база гос.и страхового здравоохранения РФ, Основы психосоц.технологий работы с населением, Основы соц-мед.технологий работы с населением, Соц.мед.работа с пожилым населением, Соц.-мед.работа с наркозависимыми группами населения, Соц.-реабилит.работа с людьми с огранич.возможностями.
Для студентов II курса лечебного, II курса педиатрического, I курса стоматологического и I курса фармацевтического факультетов (с 1 сентября 2011 не ведется расчёт БРС I курса стоматологического и фармацевтического факультетов в связи с введением ФГОС III поколения и отсутствие дисциплины как таковой), обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по кафедральной версии модели
среднего балла
по уч.дисциплине «Педагогика
. Психология
».
I
Кафедральная версия модели среднего балла
Рейтинг по каждой дисциплине в семестре по кафедральной версии
модели среднего балла
складывается из текущего контроля, промежуточного контроля и рубежного контроля освоения студентом учебной программы дисциплины в течение одного семестра.
max. всего получаемых баллов за весь семестровый период обучения по дисциплине — 100;
min. баллов всего получаемых за весь семестровый период обучения по дисциплине — 0.
max. для успешно выполненной уч.программы любой дисциплины — 100 баллов;
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Попробуйте сервис онлайн-записи VisitTime на основе вашего собственного Telegram-бота:
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
Зарегистрироваться в сервисе
min. для выполненной уч.программы любой дисциплины — 61 балл.
1)
текущий контроль и промежуточный контроль:
Р
дс = (ср.ар.Р
т ·
0,3 + ср.ар.Р
п ·
0,7 ± посещаемость занятий) + бонусы – штрафы
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре;
Р
т (текущий контроль) – средняя арифметическая полученных за весь семестр оценок (по пятибалльной шкале), переведённые из пятибалльной шкалы в оценку по 100-балльной шкале (таблица приложения 1): а
) за устные ответы на семинарских
занятиях, или за рефераты, озвученные на семинарских
занятиях в форме доклада
, б
) за рефераты (конспекты) по СРС
;
Р
п (промежуточный контроль) – средняя арифметическая полученных за весь семестр оценок (по пятибалльной шкале) на итоговых контрольных работах, переведённые из пятибалльной шкалы в оценку по 100-балльной шкале (таблица приложения №1),
штрафы
– за не посещаемость занятий, опоздания на занятия, недисциплинированность и т.п.
2)
рубежный контроль (зачёт
)
Р
д = (Р
дс + Р
з) / 2
где Р
д – рейтинг студента по дисциплине в семестре;
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре (см. выше пункт 1);
Р
з – оценка, полученная на зачёте в соответствии с таблицей критериев оценки ответа студента по 100-балльной шкале (приложение №2).
3)
рубежный контроль (экзамен
)
Р
д = (Р
дс + Р
э) / 2
где Р
д – рейтинг студента по дисциплине в семестре;
Р
дс – баллы за работу по дисциплине в семестре (Рт+Рп) + бонусы – штрафы
, переведённые из пятибалльной в оценку по 100-балльной шкале;
Р
э – оценка, полученная на экзамене в соответствии с таблицей критериев оценки ответа студента по 100-балльной шкале (приложение №2).
Индикаторы параметров рейтинга студента при освоении программы уч.дисциплины:
| индикаторы
текущего контроля
по видам учебной деятельности студента
|
количество баллов
|
пояснения
|
| посещение лекций в семестре
|
-3 – пропустивший более 20% занятий, - 2 – от 10% до 20% пропусков, -1 – от 0 до 10% пропусков
|
по неуважительной причине;
относится к системе штрафов
|
| посещение семинарских занятий в семестре
|
-3 – пропустивший более 20% занятий, - 2 – от 10 до 20% пропусков, -1 – от 0 до 10% пропусков
|
по неуважительной причине;
относится к системе штрафов
|
| выступление по вопросам, вынесенным для обсуждения на семинарах
|
полный ответ «5»; полный с недочётами «4»; недостаточно полный, не полный с существенными нарушениями «3»; неполный с отрывочными знаниями «2»; ответов на занятиях не было «0»
|
учитываются в общей сумме Рдс по сред.арифмет.; переводится
согласно таблице перевода среднего балла в 100-бальную шкалу оценки; затем умножается на коэффициент 0,3
|
| реферат по теме семинара
|
5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – не представлено
|
учитываются в общей сумме Рдс по средней арифметич.; не более одного за семинар
|
| реферат или конспект по СРС
|
5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – не представлено
|
учитываются в общей сумме Рдс по средней арифметич.; не менее одного за семестр
|
| отработки пропущенных занятий
|
отрабатываются пропущенные контрольные работы, а также исправляются неудовлетворительные оценки, полученные на семинарских занятиях и контрольных работах
|
| бонус
|
5 – без опозданий, дисциплинированность и активную работу на занятиях в течение семестра, самостоятельность в поиске литературы при подготовке к занятиям, трудолюбие и аккуратность, участие в НИРС кафедры
|
используется в диапазоне 5-балльной шкалы оценки; применяется до 91 балла;
начисление за волонтёрскую деятельность в рамках внеучебных социальных программ ВолГМУ и внешних гос. и общест. организаций производиться вне кафедры деканатом в семестровом
рейтинге студента (по письменному представлению кафедр о поощрении); сами кафедры в своём рейтинге не учитывают
|
| штраф
|
- 5 – за опоздания, пропуски занятий по неуважительной причине, недисциплинированность и пассивность на занятиях, несамостоятельность в поиске литературы при подготовке к занятиям, небрежность при выполнении заданий
|
применяется не ниже 65 баллов
|
| индикаторы промежуточного контроля
:
|
| контрольная работа
|
5 – отл., 4 – хор., 3 – удовл., 0 – неудовл. (не ответил или не присутствовал)
|
три к/р являются обязательными
для проведения в семестре; переводится
согласно таблице перевода среднего балла в 100-бальную шкалу оценки; умножается на коэффициент 0,7
;
в случае отсутствия на промежуточном контроле по уважительным или неуважительным причинам студент обязан в дни отработок пропущенных занятий отчитаться по к/р
|
| индикаторы рубежного контроля
:
|
| зачёт
|
61-100
|
в соответствии с критериями оценки ответа студента на экзамене по 100-балльной шкале, при условии, что зачёт проводиться как отдельно вынесенная за пределы текущих занятий процедура
|
| экзамен
|
61-100
|
в соответствии с критериями оценки ответа студента на экзамене по 100-балльной шкале
|
пример расчёта
:
Вознесенская О. 201КП –
5, н, н, 4, 5, 4, 5; к/р: 3, 3, 4; зачёт 5, один реферат по СРС, один конспект по СРС, экзамен 5
Текущий контроль и промежуточный контроль
:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:
(5+5+5+4+4):
5=4.6
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 4.6 = 92-93
92-93 ·
0.3 = 27.6-27.9
(3+3+4):
3 = 3.3
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.3 = 70-72
70-72·
0.7 = 49-50.4
(27.6+49) = 76.
6
76.6 + 4 (реферат) + 5 (СРС) = 85.6 – 4 за два пропуска = 81.6
Рубежный контроль
:
Зачёт
5 = 91-95
81.6 + 91 = 172.
6 :
2 = 86.3
Экзамен
5 = 91-95
86.3 + 91 = 177.
3 :
2 = 88.65
Рд = 88.65
Чеснокова –
3, 3, 3, н, 2, зачёт 3, один реферат 5, один конспект по СРС - 5, экзамен 3
Текущий контроль и промежуточный контроль
:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:
(3+3+3+2+5
):5
=3.2
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.2=67
II.
Модель среднего балла
Для студентов II курса лечебного и II курса педиатрического факультетов, обучающихся по цикловому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по модели
среднего балла
, разработанного в положении о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ по дисциплине «Педагогика. Психология
».
Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре вычисляются по формуле:
А
) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1)
Б
) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре
Рд = (Рдс + балл, полученный на зачетном занятии) / 2
Если зачет выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в
соответствии с таблицей 1.
В
) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
Рд = (Рдс + балл за ответ на экзамене) / 2
Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1.) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
III.
Модель расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения
Для студетов I курса заочного отделения фармацевтического факультета (с 1.09.2011г. расчёт БРС не осуществляется в связи с введением ФГОС III поколения и отсутствие дисциплины как таковой), обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по 4 модели расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения
, разработанного в проекте общевузовского Положения о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ, по уч.дисциплине «Педагогика
. Психология
».
А
) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = (балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
Б
) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре Рд = (балл за зачётное занятие + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(Если зачёт выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в соответствии с таблицей 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
В
) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
Рд = (Рдс +Рэ) / 2
где Рдс – баллы по результатам итогового тестирования + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу / 2
Рэ – баллы за ответ на экзамене (Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
Приложение №1
| средний балл по 5-балльной системе
|
балл по 100-балльной системе
|
| 5.0
|
100
|
| 4.9
|
98-99
|
| 4.8
|
96-97
|
| 4.7
|
94-95
|
| 4.6
|
92-93
|
| 4.5
|
91
|
| 4.4
|
89-90
|
| 4.3
|
87-88
|
| 4.2
|
85-86
|
| 4.1
|
83-84
|
| 4.0
|
81-82
|
| 3.9
|
80
|
| 3.8
|
79
|
| 3.7
|
78
|
| 3.6
|
77
|
| 3.5
|
76
|
| 3.4
|
73-74-75
|
| 3.3
|
70-71-72
|
| 3.2
|
67-68-69
|
| 3.1
|
64-65-66
|
| 3.0
|
61-62-63
|
| 2.9
|
57-60
|
| 2.8
|
53-56
|
| 2.7
|
49-52
|
| 2.6
|
45-48
|
| 2.5
|
41-44
|
| 2.4
|
36-40
|
| 2.3
|
31-35
|
| 2.2
|
21-30
|
| 2.1
|
11-20
|
| 2.0
|
0-10
|
Таблица перевода среднего балла в течение семестра в 100-балльную систему
Приложение №2
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПО 100-БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМ
| Характеристика ответа
|
Оценка ECTS
|
Баллы в БРС
|
Оценка
|
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.
|
А
|
100-96
|
5 (5+)
|
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа
|
В
|
95-91
|
5
|
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя
|
С
|
90-86
|
4 (4+)
|
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.
|
С
|
85-81
|
4
|
продолжение
| Характеристика ответа
|
Оценка ECTS
|
Баллы в БРС
|
Оценка
|
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.
|
D
|
80 76
|
4 (4-)
|
| Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.
|
Е
|
75-71
|
3
(3+)
|
| Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
|
Е
|
70-66
|
3
|
| Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано Речевое оформление требует поправок, коррекции.
|
Е
|
65-61
|
3
(3-)
|
| Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность
изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.
|
Fх
|
60-41
|
2
|
| Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.
|
F
|
40-0
|
2
|
|
