| Методические рекомендации
по организации и проверке домашнего задания
В методических рекомендациях представлен примерный объем домашних заданий для учащихся 2-4-х классов,
гигиенические
требования, предъявляемые к его выполнению, методы и приемы работы педагога по организации и проверке домашней работы.
Адресуется для администрации учреждений образования, учителей начальных классов.
1. В 1 классе
домашние задания не задаются.
Учебники, тетради учащихся хранятся в учебном помещении.
Во 2-4-х классах
домашние задания не задаются
на выходные, праздничные дни и каникулы.
2. Перезагрузку
учащихся могут вызвать:
· чрезмерно большое домашнее задание;
· чрезмерно трудное домашнее задание;
· несформированность у учащихся умений, необходимых для выполнения определенного вида задания;
· неумение учащихся правильно оформить выполненное задание.
3. Суммарное время выполнения учащимися домашнего задания не должно превышать во 2 классе –
1,2 часа, в 3 и 4 классах -
1,5 часа.
Время, затраченное на выполнение задания по одному учебному предмету,
не должно превышать во 2 классе –
20 минут, в 3 и 4 классах –
30 минут.
4. Объем домашней работы
не должен превышать 30% объема работы, выполненной в классе.
Задания, помеченные звездочкой, на дом не задаются.
Домашнее задание по каждому предмету должно быть строго регламентировано по объему и согласовано с заданиями по другим предметам (таблица 1).
Таблица 1
Примерный объем домашних заданий
для учащихся 2-4-х классов
| № п\п
|
Учебный
предмет
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
| 1.
|
Математика
|
Задача или 2 столбика примеров
|
Задача или 3 столбика примеров, но всего не более 16
|
Задача и 2 выражения, или 2 задачи, или задача и 4 примера
|
| 2.
|
Русский (белорусский) язык
|
15-17 слов упражнение для домашней работы может включать не более одного грамматического задания
|
25-28 слов упражнение для домашней работы может включать не более одного грамматического задания
|
35-37 слов упражнение для домашней работы может включать не более одного грамматического задания
|
| 3.
|
Литературное чтение
|
Не более 1-1,5 страниц
|
Не более 2-2,5 страниц
|
Не более 3-3,5 страниц
|
| 4.
|
Человек и мир
|
Не более 1-1,5 страниц
|
Не более 2-2,5 страниц
Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer
Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM.
SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием.
Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.
Что умеет делать SeoHammer
— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз,
а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Зарегистрироваться и Начать продвижение
|
Не более 2,5-3 страниц
|
5. Основные требования, предъявляемые к домашнему заданию.
· Необходимость домашнего задания должна быть обоснована. Если учитель может организовать работу так, что учащиеся осваивают весь необходимый учебный материал на уроке, он может отказаться от домашних заданий на какой-то период.
· Для домашней работы предлагаются такие виды заданий, которые уже выполнялись учащимися на уроке самостоятельно. Домашнее задание должно быть посильным для большинства учащихся класса.
· По степени трудности домашнее задание должно быть примерно равным или несколько легче тех, что выполнялись на уроке.
· Содержание задания должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны знать, что и как делать.
· Сохраняя основное содержание домашнего задания, можно частично индивидуализировать его цель, объем, способ выполнения.
· Домашнее задание может быть фронтальным, дифференцированным и индивидуальным.
6. Непременным условием успешного усвоения учащимися программного материала является подготовка школьников к выполнению домашней работы,
руководство ею со стороны учителя.
· Время сообщения домашнего задания не обязательно относить к окончанию урока. Задание, нацеленное на закрепление какого-либо навыка, лучше давать сразу после упражнений, вырабатывающих этот навык.
· Сообщение домашнего задания должно сопровождаться необходимым для младшего школьника инструктажем.
· Работу по формированию умений выполнять задания, включенные в домашнюю работу, необходимо проводить на уроке.
· В помощь учащимся учитель предлагает памятки по выполнению определенных видов домашней работы (как правильно решать задачу; как учить наизусть стихотворение; как подготовить план пересказа; как выполнять работу над ошибками и др.).
· Учитель обязан ознакомить родителей с нормативами времени, которое отводится на выполнение домашних заданий, с примерным режимом дня, с правильной организацией рабочего места. Учитель разъясняет родителям, как правильно оказывать учащимся разумную помощь в выполнении домашних заданий.
7. При выполнении домашних заданий необходимо соблюдать основные гигиенические требования.
· Для учащихся 2-х классов после 20 минут занятий необходим перерыв на 5-10 минут. Во время перерыва хорошо сделать несколько гимнастических упражнений, полезна специальная гимнастика для глаз.
· В третьем классе продолжительность занятий (без перерыва) может быть увеличена до 30-35 минут, а в четвертом – до 40-45 минут. Но на протяжении этого времени должна быть физкультпауза на 2-3 минуты. Во время большого (10-минутного) перерыва учащиеся 3-4-х классов могут выполнить небольшую домашнюю работу (например, полить цветы, протереть пыль).
Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте
Попробуйте сервис онлайн-записи VisitTime на основе вашего собственного Telegram-бота:
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.
Зарегистрироваться в сервисе
8. Методика проверки домашней работы
учащихся должна быть чрезвычайно гибкой, а формы её разнообразны, поскольку задача учителя заключается в том, чтобы взять под контроль не только систематичность выполнения каждым учеником домашнего задания, но и степень самостоятельности ученика при его выполнении, а также уровень усвоения учебного материала в процессе домашней работы.
Проверка домашних заданий проводится учителем постоянно и, как правило, связывается с изучаемым материалом. В зависимости от содержания и задач урока, проверка домашнего задания может осуществляться как в начале (если тема урока является продолжением предыдущей), так и в середине или конце урока.
Выбор формы контроля зависит от степени связи домашнего задания, его вида и цели с содержанием урока.
Возможные формы проверки:
· фронтальный контроль;
· выборочный контроль;
· взаимоконтроль учащихся при работе в парах;
· самоконтроль учащихся.
Перечень заданий учащимся для проверки домашней работы:
· выделить главное в теории и выполненных упражнениях (заданиях);
· сжать (концентрированно подать за максимально короткое время) материал;
· дать рецензию на ответ, дополнить, обобщить, сделать выводы, высказать свое отношение к излагаемому материалу;
· нацелить постановкой вопросов на упущенное, но существенное в ответах соучеников;
· выделить вопросы; проблемы; противоречия; разрешить которые мы не можем на данном уровне знаний (подведение к новой теме);
· продолжить ответ одного ученика ответом другого (логически или в виде плана);
· выполнить самостоятельно задания с измененными условиями;
· взаимопроверка в парах; самооценка выполненных заданий;
· повторное выполнение заданий без изменения условий;
· повторно возвратиться к информации (заданиям), в которой учащиеся допускали ошибки (в конце урока или на следующем);
· вычленить систему наиболее существенных вопросов к теме, изучаемой дома;
· продумать и обосновать варианты опроса по изученной теме;
· назвать предполагаемый очередной вопрос педагога.
Литература
1. О предупреждении учебной перегрузки учащихся начальных классов. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь //Настаўніцкая газета ад 28 жніўня 2007г.
Районный учебно-методический кабинет отдела образования Дятловского райисполкома. Баклага Е.Н., методист отдела образования, 21981
Август, 2008г
|
