Реферат: Методические рекомендации к написанию рефератов по методике физического воспитания детей автор: Желтова Маргарита Николаевна

Методические рекомендации к написанию рефератов по методике физического воспитания детей

автор: Желтова Маргарита Николаевна

ЧТО ТАКОЕ РЕФЕРАТ?

Реферат - один из видов письменных студенческих работ. Собственно говоря, под термином «реферат» объединены два разных вида работы. Рефератом называется краткое проблемное изложение содержания книги или статьи. Такие рефераты публикуются в отраслевых реферативных журналах. Их суть состоит в том, чтобы вычленить в книге главное, и сжато его передать.

Вторая разновидность реферата представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Реферат пишется как по специальным, так и по общим предметам. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее преимущество.

Каковы требования к написанию реферата?

Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 10 печатных страниц. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Придерживаться заданной темы, не сворачивая в сторону и не добавляя «воды», при отсутствии опыта достаточно трудно. Это требует ума и развитости логического мышления. Необходимо видеть границу между необходимым и лишним, ненужным.

Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать подобранную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.

Наконец, очень важно, быть может, даже важнее всего, чтобы текст был правильно оформлен. Именно в процессе написания рефератов приобретается и оттачивается необходимое для будущего специалиста умение грамотно сослаться на используемые источники, правильно процитировать авторский текст.

Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения.

• Начинается реферат с титульного листа, образец оформления которого будет приведен ниже.
• Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения. Оглавление - это и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти.
• Текст делится на привычные для вас три части: введение, основную часть и заключение.

· Во введении необходимо обосновать актуальность данной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники.

· Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может представлять собой цельный текст. План основной части разрабатывается вами самостоятельно в зависимости от подобранной литературы. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются разные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. Важно не просто «слепо» копировать источник информации, а суммировать объем содержания, объединяя близкие точки зрения и делая необходимые ссыпки.

· Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками, рисунками и т.п..

· В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Как оценивается реферат?

При оценке реферативной работы обращается внимание на следующие моменты:

· Умение подобрать литературу по освещаемой проблеме, теме;

· Умение работать с научной литературой: вычленить проблему из контекста, грамотно, логично, без искажений изложить ее;

· Представление и обоснование собственной точки зрения;

· Подбор собственных примеров в соответствии с тематикой работы;

· Культура письменной речи, наличие ссылок, составление списка литературы;

· Знание правил оформления научного текста.

Как оформить титульный лист?

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Педагогический колледж № 4

Санкт - Петербурга

РЕФЕРАТ на тему:

тема реферата

предмет

студента

фамилия, имя

отделение, группа

год

Темы рефератов по методике физического воспитания.

1.История физического воспитания в античный период.

2.Физическое воспитание в России во второй половине Х1Х до начала ХХ века.

3.Создание и развитие системы физического воспитания в России.

4. История Олимпийского движения.

5.П.Ф. Лесгафт – основоположник физического воспитания в России.

6. «Если бы я был министром образования…» (реферат-проект)

7. Средства физического воспитания.

8.Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного (раннего) возраста.

9.Формирование двигательных навыков в процессе обучения детей движениям.

10. Развитие физических качеств.

11.Роль основных движений в физическом развитии ребенка.

11.Формы организации физического воспитания и развития в образовательном учреждении.

12.Формы работы с родителями по физическому воспитанию и развитию детей.

13. Возможности использования оборудования в работе по физическому воспитанию и развитию детей.

Литература.

1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М, 1992.
2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Программа «Здоровье» // Дошкольное воспитание, 1993, № 11, № 12.

3. Бущнская П.П., Васюкова В.И., Лескова Т.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М, 1990.

1. Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А. Соломенникова. М., 1999.

5. Выбор программ физического совершенствования детей в дошколь­ном учреждении: метод, рекомендации /сост.: С.О.Филиппова, В.И.Мос­каленко, С.В.Никольская, Т.В.Волосникова. — СПб., 1999.

6. Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и науч.-метод, материалов. — М., 1996.

7. Голощапов Б. Р. История отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спорта. М., 1995.

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта. М., 2001.
2. Дайлидене И.П. Поиграем, малыш! М., 1992.
3. Детские народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. М., 1995.

11. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века / Авторы-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. М., 2000.

1. Иванков Ч. Т. Теоретические основы методики физического воспитания. М., 2000.
2. «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., 2001.
3. История дошкольной педагогики / Под ред. Л.Н. Литвина. М., 1989.
4. История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. М., 1999.

16. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1985.

17. Кутафий Ю.Ф. Особенности физического развития и воспитания детей дошкольного и школьного возраста. М., 1990.

18. Лесгафт П. Ф. Избранные педагогические сочинения / сост. И. Н. Решетень. — М., 1988.

1. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.

20. Матов В. В., Иванова О.А., Матова М.А., Шарабарова И.Н. Ритмиче­ская гимнастика для школьников // Физическая культура и спорт. — 1989. — № 4.

21. Осокина Т. И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортив­но-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: аннотированный перечень. — М., 1999.

22. ОсокинаТ И. Физическая культура в детском саду: пособие для вос­питателя детского сада. М., 1978.

23. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. / Отв. ред. Э.Д. Днепров. М., 1989.

1. Платонова Р. Каникулы в детском саду•// Дошкольное воспитание, 1990, № 1.
2. Программа «Развитие»: Основные положения / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1994.

26. Педагогика физической культуры: Учеб. пособие / под ред. Б.А.Аш-марина и Л.К.Завьялова. — СПб., 1999.

27. ПотапчукА.А., Лукина Г. Г. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрас­те: Учсб.-метод. пособие / под ред. С. П. Евсеева. — СПб., 1999.

28. Панкратьев Е. И. Педагогические проблемы физического воспита­ния детей дошкольного возраста // Теория и практика физической куль­туры. - 1990. — № 11.

29. Петербургский стандарт образования дошкольников в области фи­зической культуры / авт.-сост. С.О.Филиппова, Т. В. Волосникова, В. И. Москаленко; под ред. С. О. Филипповой. — СПб., 2001.

1. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура. М., 1998.
2. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. 5—7 лет. М., 2000.
3. Серегина М. Утренняя гимнастика на воздухе // Дошкольное воспитание, 1990, № 8.

33. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольника // Дошкольное воспитание, 1995, № 12.

1. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.М.,2001.

35. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под ред. В.В. Столбова. М., 2000.

1. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Ради здоровья детей. М., 1985.
2. Хухлаева Г.В. Занятия по физической культуре с детьми 2—4 лет в малокомплектном детском саду. М., 1992
3. Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольных уч­реждениях. — М., 1984.
4. Шебеко В. Н., Ермак Н. Н., Шишкина В. А. Физическое воспитание до­школьников: М., 1998.
5. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику? М., 1999.
6. Щербак А. П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. М., 1999

42. Фролов В. Г., Юрко Г. П. Физкультурные занятия на прогулке с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателя детского сада. — М., 1983.