Реферат: Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в учреждениях высшего образования в 2011/2012 учебном году» Всовременном обществе формируется новый подход к образовательной системе и воспитанию студенческой молодежи

Проект

Методические рекомендации

«Актуальные аспекты организации воспитательного процесса
в учреждениях высшего образования
в 2011/2012 учебном году»

В современном обществе формируется новый подход к образовательной системе и воспитанию студенческой молодежи.

13 января 2011 года Президент Республики Беларусь утвердил Кодекс Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс об образовании) – это значимое событие не только для сферы образования, но и для общества в целом. В Кодексе систематизированы и упорядочены действующие нормы права, разработаны новые для регулирования отдельных уровней образования, сохранена преемственность в правовом регулировании образовательной деятельности. Кодекс об образовании официально вступит в силу 1 сентября 2011 года.

Кодекс об образовании – нормативная основа для осуществления в учреждениях высшего образования не только учебной, но и воспитательной деятельности. Поэтому необходимо в соответствии с положениями Кодекса об образовании формировать систему идеологической и воспитательной работы, охватывающую образовательный процесс в целом, включая внеучебную деятельность.

В соответствии со статьей 1 Кодекса об образовании воспитание – целенаправленный процесс формирования духовно-нравственной и эмоционально-ценностной сферы личности обучающегося.

Воспитание – интерактивный процесс, в котором достижение положительных результатов обеспечивается усилиями обеих сторон, как педагогов, так и воспитуемых.

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося (ст. 18 Кодекса об образовании).

Процесс воспитания осуществляется путем решения следующих задач: формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии; подготовка к самостоятельной жизни и труду; формирование нравственной, эстетической и экологической культуры; овладение ценностями и навыками здорового образа жизни; формирование культуры семейных отношений; создание условий для социализации и саморазвития личности обучающегося.

В соответствии с Кодексом об образовании основными требованиями к воспитанию являются:

соответствие содержания, форм и методов воспитания цели и задачам воспитания;

системность и единство педагогических требований;

преемственность, непрерывность и последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов;

создание условий для развития творческих способностей студентов, включение их в различные виды социально значимой деятельности.

Основные составляющие воспитания :

гражданское и патриотическое воспитание , направленное на формирование у студентов активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;

идеологическое воспитание , направленное на формирование у студентов знания основ идеологии белорусского государства, привитие юношам и девушкам основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;

нравственное воспитание , направленное на приобщение студентов к общечеловеческим и национальным ценностям;

эстетическое воспитание , направленное на формирование у студентов эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;

воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности, направленное на формирование у студентов потребности в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологической культуры;

воспитание культуры здорового образа жизни , направленное на формирование у студентов навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование;

гендерное воспитание , направленное на формирование у студентов представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;

семейное воспитание , направленное на формирование у студентов ценностного отношения к семье и воспитанию детей;

трудовое и профессиональное воспитание , направленное на понимание студентами труда как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности;

экологическое воспитание , направленное на формирование у студентов ценностного отношения к природе;

воспитание культуры безопасной жизнедеятельности , направленное на формирование у студентов безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у студентов ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время.

Учреждения высшего образования осуществляют реализацию программ воспитания в соответствии с Кодексом об образовании, иными актами законодательства, учредительными документами этих учреждений и организаций.

В соответствии со статьей 290 Кодекса об образовании деятельность учреждений высшего образования по реализации программ воспитания называется воспитательным процессом, который организуется на основе современных воспитательных и информационных технологий; культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры; педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств воспитания.

Основными требованиями к организации воспитательного процесса являются:

обеспечение реализации программ воспитания;

реализация системности и единства педагогических требований;

соответствие содержания, форм и методов воспитания его целям и задачам;

реализация личностно-ориентированного подхода;

создание условий для развития творческих способностей студентов, вовлечения их в разные виды социально значимой деятельности;

профилактика противоправного поведения студентов;

педагогическая поддержка молодежных и иных общественных объединений;

охрана жизни и здоровья студентов;

соблюдение санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.

Содержание и методологические подходы к воспитанию студентов определяет Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи . Основные направления воспитания студентов и мероприятия по их реализации определяет Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2011-2015 годы.

Формы и методы организации воспитательного процесса каждое учреждение высшего образования определяет в соответствии со своими традициями и особенностями.

В соответствии со статьей 95 Кодекса об образовании Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, программа воспитания в учреждении высшего образования, план идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования относятся к программно-планирующей документации воспитания.

В новом учебном году учреждениям высшего образования на основе Концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2011-2015 годы необходимо разработать, обсудить на заседании совета вуза и утвердить у ректора Программу воспитания в учреждении высшего образования сроком на пять лет (далее - Программа), которая определит цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания студенческой молодежи с учетом особенностей, потребностей и интересов юношей и девушек. В процессе разработки Программы целесообразно использовать следующие разделы:

I. Организационно-методическое обеспечение системы воспитания.

II. Социально-педагогическая поддержка и оказание психологической помощи студентам.

III. Научно-методическое и кадровое обеспечение воспитания.

IV. Информационное обеспечение воспитания.

На основе программы воспитания в учреждении высшего образования разрабатывается, принимается на заседании совета вуза и утверждается ректором план идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования на учебный год , который включает мероприятия по реализации основных направлений воспитания студентов, сроки, место проведения мероприятий, участников, лиц, ответственных за их проведение, и учреждения, с которыми взаимодействует вуз по проведению мероприятий. В процессе планирования идеологической и воспитательной работы обращаем внимание педагогических работников вузов на необходимость использования эффективных и содержательных мероприятий воспитательного характера, а не на их количество.

В новом учебном году учреждениям высшего образования значительное внимание необходимо уделить научно-методическому обеспечению программ воспитания , которое в соответствии со статьями 291, 292 Кодекса об образовании включает в себя:

· планирующую документацию программ воспитания :

- план идеологической и воспитательной работы факультета – разрабатывается на учебный год на основе программы воспитания в учреждении высшего образования с учетом учебных планов, задач и специфики факультета. План принимается на заседании совета факультета и утверждается деканом факультета;

- план идеологической и воспитательной работы кафедры – создается на учебный год на основе плана идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования и факультета с учетом учебных планов, задач и специфики кафедры. План общевузовской кафедры принимается на заседании кафедры и утверждается проректором, ответственным за организацию идеологической и воспитательной работы в вузе. План кафедры факультета принимается на заседании кафедры и утверждается деканом факультета;

- план работы социально-педагогической и психологической службы на учебный год – устанавливает цели, задачи, формы, методы работы, мероприятия по реализации основных направлений деятельности социально-педагогической и психологической службы (далее – СППС), сроки, участников, лиц, ответственных за их проведение, и учреждения, с которыми взаимодействует СППС по проведению мероприятий. План принимается на заседании совета вуза и утверждается ректором;

- план воспитательной работы со студентами, нуждающимися в оздоровлении – устанавливает цели, задачи, формы, методы работы и мероприятия по работе со студентами, нуждающимися в оздоровлении), разрабатывается вузом на учебный год на основе программы воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, разработанной и утвержденной Министерством образования Республики Беларусь. План принимается на заседании совета вуза и утверждается ректором (ст. 292 Кодекса об образовании;

- план воспитательной работы и защиты прав и законных интересов студентов, находящихся в социально опасном положении– устанавливает цели, задачи, формы и методы работы, мероприятия по воспитанию и защите прав и законных интересов студентов, находящихся в социально опасном положении), разрабатывается СППС на учебный год на основе программы воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разработанной и утвержденной Министерством образования Республики Беларусь. План принимается на заседании совета вуза и утверждается ректором (ст. 292 Кодекса об образовании);

- план идеологической и воспитательной работы куратора студенческой группы – разрабатывается на текущий учебный год с учетом планов идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования, деканатов, кафедр, СППС и утверждается деканом факультета (заведующим общевузовской кафедрой). Реализация плана отражается в Журнале куратора студенческой группы;

- план идеологической и воспитательной работы воспитателя – разрабатывается на текущий учебный год с учетом планов идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования, деканатов, кафедр, СППС и утверждается начальником отдела (управления) воспитательной работы с молодежью. Реализация плана отражается в Журнале воспитателя общежития учреждения высшего образования;

· методическую документацию программ воспитания , к которой относятся методики воспитания, методические рекомендации, инструктивно-методические письма;

· учебно-методические пособия, к которым относятся издания, содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, которые необходимы для реализации программ воспитания и изложены в форме, удобной для организации воспитательного процесса, и учитывающие возрастные особенности студентов. К использованию в воспитательном процессе допускаются учебно-методические пособия, рекомендованные Министерством образования Республики Беларусь;

· информационно-методические материалы. К ним относятся материалы, содержащие статистическую и аналитическую информацию о реализации программ воспитания, методические материалы по организации воспитательных мероприятий.

В новом учебном году учреждениям высшего образования необходимо совершенствовать информационно-аналитическую деятельность.

Анализ работы за предшествующий учебный год – основа для планирования на следующий учебный год – включает общую оценку результатов работы по основным направлениям идеологической и воспитательной работы учреждения высшего образования (структурных подразделений, специалистов СППС и др.) в соответствии с поставленными целями и задачами и с учетом данных мониторинга идеологической и воспитательной работы; сведения обобщающего характера об участии студентов в вузовских, городских, региональных, республиканских мероприятиях; о деятельности органов студенческого самоуправления, подготовке молодежных лидеров; общие выводы, проблемы и перспективы работы на следующий учебный год. Каждому педагогическому работнику вуза необходимо осуществлять оценку результатов выполнения планов работы, делать анализ как положительных моментов, так и отрицательных, стремясь найти объективную причину того или иного явления, и отражать это в аналитических отчетах (за год, месяц (семестр) и других).

Деятельность учреждений высшего образования в сфере воспитания предполагает не только постановку цели и ее достижение, но и управление через систему контроля (текущего, итогового и т.д.) и систему обратной связи.

В новом учебном году учреждениям высшего образования необходимо совершенствовать механизмы управления, структуры и содержания воспитательного процесса, уделив особое внимание контролю.

Введение текущего контроля позволяет выявить промежуточные результаты и оперативно внести коррективы в происходящие события и устранить возможный нежелательный эффект. Итоговый контроль своевременно корректирует процессы воспитания студенческой молодежи и его идеологической составляющей.

В 2011/2012 учебном году в учреждениях высшего образования необходимо завершить работу по разработке и утверждению программы мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы в вузе , которая должна ежегодно актуализироваться. На ее основе разрабатывается и утверждается не позднее 20 сентября план мониторинговых исследований в учреждении высшего образования на учебный год, который отражает внесенные в программу изменения.

В целях совершенствования механизма анализа результатов мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы в учреждении высшего образования в контексте имеющихся нормативных документов рекомендуется использовать «Научно-методические материалы по проведению анализа результатов мониторинга идеологической и воспитательной работы в высшем учебном заведении», изданные ГУО «Республиканский институт высшей школы» в 2010 году.

Отчет об итогах анализа результатов мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы в вузе должен включать разделы:

1. Количественные и иные характеристики учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении (таблица заполняется полностью).

2. Итоги анализа результатов изучения личностных параметров эффективности идеологической и воспитательной работы (могут быть представлены как в табличной, так и текстовой форме).

3. Итоги анализа результатов изучения системных параметров эффективности идеологической и воспитательной работы (могут быть представлены как в табличной, так и текстовой форме).

4. Количественные параметры эффективности идеологической и воспитательной работы (таблица заполняется полностью).

В отчете следует отражать динамику изменения данных за
2-3 года, включая отчетный.

Отчет об итогах анализа результатов мониторинга эффективности идеологической и воспитательной работы в вузе предоставляется в отдел идеологической и воспитательной работы в высшей школе ГУО «Республиканский институт высшей школы» в электронной форме (vospitanie@nihe.by, vospitanie@tut.by) и на бумажном носителе не позднее 15 июня текущего года.

В 2011/2012 учебном году в учреждениях высшего образования приоритетом в организации идеологической и воспитательной работы являются гражданско-патриотическое и семейное воспитание, формирование у студентов информационной культуры, нравственных ценностей, здорового образа жизни, развитие предприимчивости и инициативы студенческой молодежи.

В новом учебном году актуальными являются вопросы совершенствования воспитательной работы вуза по профилактике семейного неблагополучия, обеспечению государственной поддержки, защиты прав и законных интересов студентов.

Президент Республики Беларусь А.Г.Лукашенко объявил 2011 год Годом предприимчивости (Указ Президента Республики Беларусь от 3 февраля 2011 г. № 43).

В рамках реализации Года предприимчивости необходимо продолжить работу, направленную на формирование у студентов не только теоретических знаний и навыков профиля своей специальности, а также экономическое сознание, предпринимательское мышление, деловитость как элемент организационной структуры человека, интегральный признак определенного индивидуального стиля деятельности. С этой целью рекомендуется более активно внедрять в учебно-воспитательный процесс современные образовательные технологии, инновационные педагогические методики, интерактивные формы (тренинги, деловые, сюжетно-ролевые игры, дискуссии).

В соответствии с Указом Президента Республики Беларусь от 26 марта 1998 г. № 157 «О государственных праздниках, праздничных днях и памятных датах в Республике Беларусь» ежегодно в первое воскресенье сентября в нашей стране отмечается День белорусской письменности.

День белорусской письменности является национальным праздником. В основу концепции Дня белорусской письменности положена идея пропаганды достояния отечественной письменной культуры, преемственности духовных традиций Беларуси. Праздник дает уникальную возможность встретиться с живым словом, участниками творческого процесса создания книг, газет и журналов.

Неслучайно и то, что День белорусской письменности проводится в первые дни нового учебного года. Образование, информация и культура - три отрасли, которые формируют интеллектуальную элиту нации, ее настоящее и будущее. В этот день мы отдаем дань уважения нашим предкам, которые создали фундамент белорусского образования и письменности.

Традиционно праздник проводится в городах, являющихся историческими центрами культуры, науки, литературы и книгопечатания. Впервые он прошел в 1994 году в Полоцке. Столицами Дня белорусской письменности были: 1994, 2003 гг. – Полоцк; 1995, 2004 гг. – Туров; 1996 г. – Новогрудок; 1997 г. – Несвиж; 1998 г. – Орша; 1999 г. – Пинск; 2000 г. – Заславль; 2001 г. – Мстиславль; 2002 г. – Мир; 2005 г. – Каменец; 2006 г. – Поставы; 2007 г. – Шклов; 2008 г. – Борисов; 2009 г. – Сморгонь; 2010 г. – Хойники. В нынешнем 2011 году эстафету принял город Ганцевичи Брестской области.

Ежегодно в праздничных мероприятиях Дня белорусской письменности принимают участие высшие должностные лица Республики Беларусь, руководители министерств, деятели литературы, культуры, науки, искусства, журналисты, представители посольств, аккредитованных в Республике Беларусь, зарубежные делегации.

Проведение Дней белорусской письменности в малых городах способствует расширению их инфраструктуры, содействует развитию туризма в регионах, знакомит жителей страны и многочисленных гостей из-за рубежа с материальными и духовными памятниками Беларуси.

Учреждениям высшего образования целесообразно принять участие в праздничных мероприятиях г. Ганцевичи, организовать проведение мероприятий, посвященных Дню белорусской письменности, в соответствии со своими, сложившимися в вузе традициями. В программу празднования Дня белорусской письменности рекомендуется включить проведение информационной недели, мероприятий художественно-исторической направленности, презентаций белорусских изданий, научных конференций, встреч-дискуссий, круглых столов студентов с деятелями культуры, писателями и поэтами, работниками издательств, журналистами и др.

Гражданско-патриотическое воспитание молодежи признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности белорусского государства.

В учреждениях высшего образования в новом учебном году гражданско-патриотическое воспитание в его многогранности и разнообразии компонентов является основополагающим (системообразующим) направлением воспитательной работы, в котором интегрированы гражданское, правовое, патриотическое, интернациональное, политическое, семейное воспитание.

Процесс гражданского воспитания студенческой молодежи предполагает в качестве важнейшего ценностного приоритета достижение на личностном уровне реальных образцов правового поведения, соблюдение нравственных норм и толерантности в деловых, межнациональных, межличностных и межконфессиональных отношениях.

Патриотическое воспитание юношей и девушек – это систематическая и целенаправленная деятельность учреждений высшего образования по формированию у студентов высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов нашей страны.

В новом учебном году учреждениям высшего образования необходимо совершенствовать работу по патриотическому воспитанию студентов. В этих целях целесообразно запланировать проведение таких мероприятий, как акции: «Растим патриотов Беларуси», «Мы победили!», посвященные празднованию годовщин освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне; «Квітней, Беларусь!», «Я люблю тебя, Беларусь!», посвященные празднованию Дня Независимости Республики Беларусь; «Мы– граждане Беларуси», посвященную Дню Конституции Республики Беларусь; конкурсы «Моя малая Родина»; «Звездный поход» по местам воинской славы, посвященные партизанскому движению в годы Великой Отечественной войны; декады гражданско-патриотических дел «Мы в памяти храним простые имена»; конкурсы по компьютерным играм патриотической направленности; патриотические и историко-краеведческие экспедиции «Замки Беларуси», «Дорогами освобождения»; творческие конкурсы научно-исследовательских работ патриотической направленности: «Патриот Беларуси», «Я кожную хвіліну беларус».

В 2011/2012 учебном году продолжится реализация мероприятий третьего этапа республиканской патриотической акции «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся».

В новом учебном году учреждениям высшего образования необходимо совершенствовать работу по воспитанию у студентов уважения к государственным символам Республики Беларусь (гербу, флагу, гимну). В этих целях целесообразно проводить конкурсы на лучший уголок государственной символики, развивать традиции вуза (символика, летописи, музей истории учреждения образования, информационные стенды о лучших и известных выпускниках и др.), проводить мероприятия, посвященные государственным, общереспубликанским, профессиональным и другим праздникам, памятным датам в Республике Беларусь, организовывать встречи, «круглые столы», конференции, интернет-форумы в вузах с участием государственных и общественных деятелей, представителей органов государственного управления, депутатов Национального собрания Республики Беларусь, ветеранов войны и труда, проводить научные исследования по актуальным проблемам гражданско-патриотического воспитания студенческой молодежи.

Особое внимание в учреждениях высшего образования необходимо уделить организации информационного сопровождения гражданско-патриотического воспитания, в том числе освещению в педагогических средствах массовой информации, средствах информации учреждений образования (малотиражных газетах, радио- и видеостудиях, Интернет-сайтах и др.) лучшего педагогического опыта и актуальных вопросов формирования гражданственности и патриотизма у студенческой молодежи; разработке на сайтах вузов веб-страниц, отражающих современные формы и содержание гражданско-патриотического воспитания; развитию информационных банков передового педагогического опыта в области гражданско-патриотического воспитания; изданию научно-методической литературы по проблемам гражданско-патриотического воспитания; проведению конкурса «Патриот Беларуси» на лучшее освещение в средствах информации вуза темы патриотического воспитания.

В целях изучения и обобщения положительного опыта работы учреждений высшего образования по формированию у студенческой молодежи основополагающих ценностей, отражающих сущность белорусской государственности, в 2012 году планируется проведение III Республиканского смотра-конкурса на лучшую организацию идеологической и воспитательной работы в учреждении высшего образования .

Патриотическое воспитание неразрывно связано с интернациональным . Так как Беларусь является многонациональным государством, поэтому и патриотизм должен иметь интернациональный характер, основанный не только на единстве народов, но и на необходимости совместного проживания людей различных национальностей в едином белорусском государстве и его совместном возрождении.

В рамках интернационального воспитания необходимо активизировать работу с иностранными студентами. Создание центров «Диалог культур», использование разнообразных видов творческой деятельности (игры, конкурсы, дискуссии, направленные на сравнение моральных и этических ценностей, присущих разным странам, проекты-презентации своих стран, тематические газеты, праздничные вечера и концерты, посвященные национальным праздникам), знакомство с белорусскими национальными традициями и обычаями – все это способствует развитию у представителей студенческой молодежи из разных стран основ межкультурной коммуникации, представления о белорусской культуре.

Правовое воспитание представляет собой последовательное и систематическое воспитательное воздействие на молодых людей с целью формирования и развития их правосознания, правовой культуры.

В области правового воспитания наиболее важными задачами являются:

- правовое информирование студенческой молодежи;

- формирование убеждения в значимости законов и правоприменительной практики, личных обязанностей и ответственности за принятие решения и свои поступки;

- развитие стереотипов правомерного поведения;

- освоение принципов и особенностей правоотношений в обществе;

- формирование готовности активно участвовать в охране правопорядка и противостоять правонарушениям.

Включение студентов в систему правового воспитания необходимо осуществлять с I курса. На протяжении первых месяцев обучения должна быть развернута интенсивная превентивная и профилактическая работа против возможного антисоциального, противоправного поведения. Студенты должны усвоить, что нарушения правил поведения на территории вуза и в ближайшем микрорайоне будут фиксироваться и наказываться в соответствии с предусмотренными нормами и действующим законодательством. Особое внимание следует обратить на те формы девиантного поведения студентов, за которые предусматривается применение мер дисциплинарного взыскания (ст. 128 Кодекса об образовании).

При организации правового воспитания в вузах страны (циклы бесед и лекций, встречи с работниками правоохранительных органов, тематические вечера, конференции, конкурсы, просмотры фильмов, спектаклей с дальнейшим обсуждением и др.) педагогическим работникам необходимо противодействовать разрушительному влиянию некоторых современных средств массовой информации.

Хорошая правовая подготовка в условиях современного рынка труда является необходимой характеристикой для специалиста, выпускника вуза. Организация производственной практики, помощь студентам во временном трудоустройстве в период обучения или в каникулярный период, привлечение студентов к выполнению хозяйственных договоров дают хороший повод для ознакомления юношей и девушек с основами гражданского, трудового и других отраслей права. Учреждения высшего образования располагают для правового просвещения особыми возможностями, так как во многих из них функционируют юридические факультеты, работают юрисконсульты.

В целях формирования у студентов правовой культуры, правосознания в новом учебном году учреждениям высшего образования страны целесообразно активизировать работу по:

ознакомлению студентов с законодательством Республики Беларусь о высшей школе (особенно в связи с новациями в данной сфере), о правах и обязанностях студентов,

ознакомлению с Уставом учреждения высшего образования;

правовому просвещению студентов по широкому кругу вопросов (в рамках реализации Плана мероприятий по правовому просвещению граждан на 2011-2015 годы (утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 3. 12. 2010 г № 1771 );

стимулированию самостоятельности и самодеятельности студенческой молодежи;

развитию и совершенствованию деятельности студенческих общественных организаций, поддержке и обучению лидеров студенческих организаций и объединений;

расширению сферы деятельности студенческих советов факультетов/вуза, общежитий, других студенческих организаций;

включению по возможности всех студентов в деятельность студенческих общественных организаций и объединений;

организации конкурса на лучшую студенческую группу по разработанным вузом критериям.

В современных условиях значительные изменения происходят и в системе семейного воспитания студенческой молодежи. Неравноправное положение института семьи среди других социальных институтов привело к изменению семейного образа жизни, ценностей и функций. На протяжении последних лет существует устойчивая тенденция к росту числа неполных семей, падению авторитета родителей по сравнению с авторитетом сверстника, недостаточно высокой культуре взаимоотношений в семье и т.д.

В 2011/2012 учебном году в учреждениях высшего образования особое внимание необходимо уделить вопросам семейного воспитания. Эффективность деятельности вуза по данному направлению во многом зависит от проведения планомерной психолого-педагогической работы по подготовке студентов к созданию семьи.

В целях формирования у студенческой молодежи семейно-нравственных ценностей и традиций, культуры взаимоотношений в семье в учреждениях высшего образования в новом учебном году необходимо продолжить работу по созданию и развитию деятельности школ молодой семьи, клубов «Здоровая семья» и других. Занятия со студенческой молодежью должны быть практикоориентированными, направленными, прежде всего, на формирование у студентов позитивного образа молодой семьи, семейно-нравственных ценностей и этики семейных отношений.

В целях развития у юношей и девушек умений, навыков конструктивного взаимодействия, самостоятельного поиска способов решения психологических проблем, руководителям семейных клубов целесообразно активно использовать на занятиях со студентами инновационные психолого-педагогические технологии, приглашать специалистов, занимающихся вопросами семейного воспитания (семейных психотерапевтов, психологов, врачей-сексопатологов и других специалистов).

В целях воспитания у студентов ответственного отношения к институту семьи и подготовки юношей и девушек к семейной жизни планируется проведение республиканской акции «Здоровая семья – здоровая страна».

В новом учебном году в вузах страны необходимо активизировать работу по созданию системы социальной помощи, защиты и поддержки студенческих семей.

Пропаганда ценностей белорусского общества, таких как здоровье, труд, семья, любовь к Родине, ее истории и традициям, природе должна стать тем первостепенным действием, которое соединит в единую систему деятельность различных государственных институтов, организаций по работе с молодежью.

Одним из компонентов учебно-воспитательного процесса является научно-исследовательская работа студентов учреждений высшего образования . В целях совершенствования научно-исследовательской деятельности, развития и поддержки интеллектуальных и творческих возможностей студенческой молодежи, создания предпосылок для их лучшей социальной и профессиональной адаптации в обществе, вузам страны необходимо консолидировать усилия талантливых студентов на участие в реализации масштабных проектов города, района, страны и проведении в определенной области научно-исследовательской деятельности; плодотворное сотрудничество с ведущими предприятиями и учреждениями региона. Результаты комплексных исследований должны быть направлены на решение прикладных задач медицины, здравоохранения, биологии, химии, экологии, рационального природопользования, физической культуры и спорта и т. п. Программы развития студенческих инициатив в данном направлении должны быть ориентированы на кадровое обеспечение отраслей социальной сферы, а также развитие научных исследований и внедрение инновационных технологий.

Для интеллектуального развития студентов, расширения их кругозора, эрудиции, развития нестандартного мышления, способности оперативно решать поставленные перед ними задачи целесообразно активизировать деятельность студенческих научных обществ (СНО), студенческих научно-исследовательских лабораторий (СНИЛ) и т.п. Особое внимание в данном направлении необходимо уделить исследовательской деятельности студентов в области охраны окружающей среды. Эта работа может быть организована на базе студенческих научно-исследовательских лабораторий, конструкторско-технологических и проектных бюро.

В целях поддержки молодежных инициатив, развития студенческого творчества в учреждениях высшего образования необходимо продолжить работу по проведению конкурсов молодежных проектов, являющихся составной частью уже ставшего традиционным республиканского конкурса, проводимого раз в два года.

Воспитание здорового образа жизни студенческой молодежи – одно из приоритетных направлений деятельности вуза. В новом учебном году целесообразно усилить работу по пропаганде здорового образа жизни по следующим направлениям:

изучение состояния здоровья студенческой молодежи;

совершенствование работы вуза по созданию условий для полноценного и разнообразного питания студентов;

усиление организации здоровьесберегающей деятельности;

развитие физической культуры и спорта, в том числе улучшение материально-технического состояния спортивной базы;

активизация деятельности вузов по оздоровлению студентов, профилактике вредных привычек среди студенческой молодежи;

активизация деятельности вузов по вопросам духовно-нравственного воспитания студентов.

В целях формирования здорового образа жизни молодежи и в соответствии с Государственной программой развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь на 2011 – 2015 годы (утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 24 марта 2011 г. № 372) в новом учебном году в вузах страны необходимо проводить мероприятия, направленные на популяризацию массовой физкультуры и спорта, укрепление и сохранения здоровья юношей и девушек: акции «Здоровый я – здоровая страна!», «Беларусь против табака», «Нет курению!», молодежный марафон «Формула Будущего: Молодежь + здоровье», зимняя и летняя универсиады, круглогодичная спартакиада, единые дни здоровья и другие (методические рекомендации по организации и проведению физкультурно-массовой и спортивно-оздоровительной работы в учреждениях образования будут размещены на сайте Министерства образования Республики Беларусь в июле месяце текущего года ( http://www.minedu.unibel.by/ )).

В учреждениях высшего образования в рамках выполнения Государственной программы комплексных мер противодействия наркомании, незаконному обороту наркотиков и связанным с ними правонарушениям в Республике Беларусь на 2009-2013 годы (утверждено Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30. 10. 2008 г. № 1634), Государственной программы национальных действий по предупреждению и преодолению пьянства и алкоголизма на 2011 - 2015 годы (утверждено Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11 января 2011 г. № 27), Государственной программы профилактики ВИЧ-инфекции на 2011–2015 годы (утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 04 марта 2011 г. № 269) необходимо разработать и реализовать комплекс мер по профилактике и пресечению курения, употребления алкогольных и слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств, психотропных, токсических и других одурманивающих веществ.

В новом учебном году в вузах страны целесообразно не только системно и аргументировано пропагандировать и всемерно утверждать ценности здорового образа жизни, но и разумно сочетать ограничительные и разъяснительные меры, индивидуальные и коллективные методы работы со студенческой молодежью, использовать моральные и материальные формы поощрения студентов, отказавшихся от вредных привычек.

В новом учебном году учреждения высшего образования и прилегающие к ним территории являются «зонами, свободными от курения» (приказ Министерства образования Республики Беларусь от 27. 07. 2010 г. № 516 «Об организации работы по профилактике табакокурения в учреждениях образования Республики Беларусь»). С этой целью и в соответствии со статьями 41, 126 Кодекса об образовании вузам необходимо:

внести необходимые изменения в правила внутреннего распорядка, положения, договоры, контракты и иные правовые документы, регулирующие их деятельность;

практиковать дежурство молодежных отрядов охраны правопорядка, добровольных общественных дружин, «патрулей» из числа педагогических работников на территориях, прилегающих к учреждению высшего образования;

при разработке планов идеологической и воспитательной работы включать разделы по профилактике табакокурения, воспитанию культуры безопасной жизнедеятельности;

при проведении мониторинга состояния идеологической и воспитательной работы анализировать вопросы распространенности табакокурения среди учащейся молодежи, а также эффективность проводимой профилактической работы;

обеспечить проведение комплекса профилактических и пропагандистских мероприятий в рамках ежегодной республиканской акции ”Беларусь против табака“, проводимой по инициативе Министерства здравоохранения Республики Беларусь.

Серьезную угрозу здоровью нации в целом представляет наркомания, которая, в свою очередь, предопределяет высокий уровень распространения ВИЧ-инфекции. В вузах страны необходимо продолжить работу, направленную на формирование у студентов позитивных моделей поведения, культуры безопасной жизнедеятельности .

Основным в теории безопасности жизнедеятельности являются понятия:

угрозы природного характера (наводнения, цунами, землетрясения, бураны, тайфуны и т. д.);

угрозы техногенного характера (аварии, катастрофы, пожары, взрывы и т.п.);

угрозы социального характера (социально-психологические, связанные с социальной и информационной напряженностью, конфликтностью и пр.);

угрозы военного характера (применение агрессором ядерного, химического, биологического оружия, обычных средств массового поражения).

Важность формирования у молодежи безопасной жизнедеятельности в настоящее время признается во всем мире.

В новом учебном году в учреждениях высшего образования необходимо активизировать работу по воспитанию у студентов культуры безопасной жизнедеятельности, создать условия безопасной жизнедеятельности студентов и педагогических работников, в том числе в местах компактного проживания обучающихся.

Целесообразно проводить мероприятия, способствующие повышению интеллектуального потенциала, образовательного и профессионального уровня подрастающего поколения, способного не только освоить, но и творчески использовать достижения научно-технического прогресса для безопасной жизнедеятельности.

Мероприятия по безопасной жизнедеятельности в системе обучения и воспитания студентов должны быть направлены на достижение следующих актуальных в настоящее время целей и задач:

формирование у юношей и девушек правильного восприятия места и роли человека в глобальной системе «Биосфера-человек», понимание взаимосвязи и взаимозависимости ее составляющих компонентов в обеспечении безопасной жизнедеятельности;

выработка у студентов осознанной ответственности за негативные стороны деятельности человека, нарушающие природное равновесие окружающей среды, повышающие факторы риска и опасности;

осознание факторов опасности в современном обществе, в том числе и в информационном пространстве, получение знаний, навыков и умений предвидеть, распознавать и оценивать их поражающее действие;

определение средств и способов защиты от поражающих и вредных факторов, созданных этими опасностями в результате чрезвычайных ситуаций.

Решение этих и других задач по воспитанию культуры безопасной жизнедеятельности позволит в дальнейшем решать важнейшие социальные проблемы, стоящие перед обществом, формируя позитивную идеологию людей, где главной ее ценностью реально должны стать жизнь и здоровье, а также благополучие человека.

В учреждениях высшего образования в целях социальной адаптации студенческой молодежи и оптимизации образовательного процесса осуществляется социально-педагогическая поддержка студентов и оказание им психологической помощи (ст. 96 Кодекса об образовании), которая осуществляется работниками социально-педагогической и психологической службы учреждения высшего образования на основании Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 27 апреля 2006 года № 42.

Главной целью деятельности СППС является оказание своевременной комплексной личностно ориентированной, социально-педагогической, психологической помощи студентам в вопросах личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения.

Для реализации данной цели от специалистов СППС наряду с диагностическими, консультативными и коррекционными умениями требуется способность к системному анализу проблемных ситуаций, программированию и планированию инициативной деятельности, направленной на их разрешение, соорганизации собственных усилий с деятельностью всех участников образовательного процесса учреждения высшего образования.

В новом учебном году деятельность СППС должна быть направлена на:

активизацию индивидуальной работы со студентами с целью решения проблем их жизнедеятельности в семье, по месту учебы и проживания;

изучение личности студента и студенческих коллективов в целях организации индивидуального, дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания;

содействие в социализации, преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения;

создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся, формирования адаптивных социальных навыков;

предупреждение семейного неблагополучия;

раннюю профилактику отклонений в поведении, деятельности и общении студентов;

содействие в приобретении студентами, законными представителями обучающихся, педагогами психологических знаний, умений, навыков, необходимых для успешного обучения, воспитания;

изучение психологии, проведение психологических тренингов, направленных на освоение студентами диалогового общения, продуктивного сотрудничества и личного взаимодействия в учебной группе, на курсе, факультете, в вузе в целом;

оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении высшего образования;

создание условий для социально-психологического развития студенческих коллективов, реализации направлений программ воспитания (работа с одаренной и талантливой молодежью, студентами, находящимися в социально опасном положении);

духовно-нравственное воспитание студентов.

Гармонизация психического развития студентов, сохранение и укрепление здоровья, защита прав и законных интересов юношей и девушек, пропаганда здорового образа жизни и позитивных моделей поведения среди студентов, законных представителей обучающихся, преподавателей будут способствовать повышению эффективности деятельности СППС учреждения высшего образования.

В новом учебном году в целях эффективности психолого-педагогического сопровождения студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; студентов, находящихся в социально опасном положении; студентов-инвалидов; из неполных и многодетных семей, а также нуждающихся в психологической помощи по причинам низкого адаптивного потенциала специалистам СППС помимо общих мероприятий для всех студентов данных групп необходимо планировать и осуществлять мероприятия, подбирать методики, методы реабилитации, связанные с конкретной проблемой клиента.

Приоритетом в психолого-педагогической деятельности должно стать оказание помощи студентам в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности); развитии временной перспективы, способности к целеполаганию; развитии психосоциальной компетентности, профилактике девиантного поведения, вредных зависимостей в студенческой среде.

Обязательным условием эффективной работы СППС со студенческой молодежью является организация социально-педагогической, психологической, методической поддержки кураторов студенческих групп, воспитателей общежитий, участие социальных педагогов и педагогов-психологов в коллегиальном рассмотрении проблемных вопросов организации воспитательной работы через проведение постоянно действующих семинаров, психолого-педагогических консилиумов, проведение различных форм интерактивной работы (тренинги, дебаты, ток-шоу, совместное проведение воспитательных мероприятий), обеспечение студентов, педагогов, законных представителей информационными материалами, памятками, буклетами по вопросам воспитания студенческой молодежи, сохранения психического и психологического здоровья и т.д.

В новом учебном году педагогам социальным, педагогам-психологам учреждений высшего образования необходимо актуализировать свою деятельность в соответствии с Кодексом об образовании, Законом Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи» и другими нормативными правовыми документами.

Важным направлением деятельности учреждений высшего образования является профилактика социального сиротства и семейного неблагополучия , реализация Декрета Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» (далее – Декрет). В учреждениях высшего образования необходимо активизировать деятельность по созданию системы работы по поддержке студентов, находящихся в социально опасном положении.

В соответствии со статьей 280 Кодекса об образовании поддержка студентов, находящихся в социально опасном положении, – комплекс мер, устанавливаемых государством и направленных на защиту прав и законных интересов студентов, находящихся в социально опасном положении.

Система работы по поддержке студентов, находящихся в социально опасном положении, включает в себя:

реализацию государственной политики по поддержке студентов, находящихся в социально опасном положении;

выявление и учет студентов, находящихся в социально опасном положении;

реализацию программы воспитания учреждения высшего образования, плана защиты прав и законных интересов студентов, находящихся в социально опасном положении;

научно-методическое обеспечение программ воспитания;

координацию взаимодействия вуза с государственными организациями, ответственными за выполнение требований Декрета Президента Республики Беларусь № 18, местными исполнительными и распорядительными органами, иными организациями по поддержке студентов, находящихся в социально опасном положении.

В новом учебном году учреждениям высшего образования необходимо продолжить работу по взысканию расходов на содержание студентов, находящихся на государственном обеспечении, в соответствии с рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь «Организация работы отделов, учреждений образования по взысканию расходов на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении, в соответствии с Декретами Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» и от 5 мая 2009 г. № 5 «О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18».

Активное внедрение информационных технологий является одним из важнейших инструментов воздействия на мировоззрение человека в целом, механизмом воспитания и обучения, формирования потребностей, интересов, взглядов, ценностных установок молодежи. Информация – специфический и влиятельный инструмент современной жизни. В эпоху глобализации она является одним из основных средств формирования общественного сознания и управления социальными процессами.

Информационное воздействие масс-медиа на сознание и поведение молодежи является чрезвычайно серьезной политической, экономической, социально-психологической и философской проблемой. Сегодня мы становимся свидетелями разрушения национальных и духовных ценностей в результате целенаправленной и тонко продуманной информационной агрессии, безнравственного использования политических технологий, изобилия асоциальной рекламы, стремительного распространения тоталитарных сект и деструктивных культов, в том числе и террористической направленности. И что особенно тревожно, больше всего подвергается обработке агрессивной, недоброкачественной информацией современная молодежь, в сознание которой внедряются враждебность к ближним, к культурным и национальным ценностям, к государственным и общественным интересам. В условиях постиндустриального развития, открытости форм и технических возможностей социальных коммуникаций вторжение в сознание молодежи может осуществляться преднамеренно. Поэтому важнейшая задача высших учебных заведений заключается в том, чтобы сформировать у студентов устойчивые мировоззренческие структуры, отличающиеся относительной инвариантностью и выступающие нормативными и культурно-ценностными критериями отбора и усвоения информации.

Наличие в высших учебных заведениях развитой системы средств массовой коммуникации (вузовских газет, телевидения, радио, интернет-сайта и т.д.) предоставляет студентам вуза гораздо более широкие возможности по освоению современных информационных технологий, позволяет получить навыки создания, обработки и распространения информации, ее ценностного отбора и анализа, создает предпосылки для эффективного формирования информационной культуры студентов. В то же время на практике далеко не все учреждения высшего образования используют преимущества вузовских средств массовой коммуникации для повышения уровня сформированности информационной культуры студентов.

В новом учебном году в целях совершенствования деятельности высших учебных заведений по формированию у студентов информационной культуры, развитию у студентов самостоятельного критического мышления по отношению к средствам массовой информации, выработке стойкого иммунитета против манипулятивного влияния СМИ, приобретению позитивного опыта работы с печатной и электронной прессой, главными задачами вузов являются:

активизация деятельности по подготовке студентов к жизни в информационном обществе;

выработка способности критически воспринимать поступающую по каналам СМИ информацию, анализировать последствия её воздействия на психику человека;

обучение студентов основам психологической защиты от деструктивного влияния масс-медиа, выработка иммунитета к манипулятивным атакам со стороны СМИ.

В соответствии с поручением Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко от 13 октября 2009 г. № 10/189 в учреждениях высшего образования г. Минска осуществляется реализация проекта по созданию сети межвузовского студенческого видеоканала «Университет-ТВ» (далее – канал «Университет-ТВ»). Основными задачами видеоканала являются освещение событий, происходящих в вузовском сообществе, и содействие проведению идеологической и воспитательной работы в рамках государственной молодежной политики. Вещание видеоканала состоит из следующих рубрик: «Анонсы событий в вузах»; «События вузов»; «Студенческие новости»; «Рубрика о творчестве молодежи» (выставки, молодежные субкультуры); «Работа, образование»; «Спорт»; «Социальная реклама, благотворительность».

В 2011/2012 учебном году учреждениям высшего образования г.Минска необходимо продолжить работу по организации деятельности межвузовского студенческого видеоканала «Университет-ТВ» в соответствии с Планом мероприятий по организации работы межвузовского студенческого видеоканала «Университет-ТВ» в учреждениях высшего образования г.Минска (письмо Министерства образования Республики Беларусь от 04.08.2010 г. № 12-01-13/1362 ).

В высших учебных заведениях необходимо продолжать работу информационно-пропагандистских студенческих групп, а также активнее привлекать представителей профессорско-преподавательского состава и других педагогических работников вузов для проведения единых дней информирования каждый третий четверг месяца, воспитательных и еженедельных информационных часов.

Корпоративная сеть, которая существует во многих вузах страны, в настоящее время объединяет высокоскоростными каналами связи все структурные подразделения. В новом учебном году вузам страны необходимо продолжить работу по реализации Указа Президента Республики Беларусь от 1 февраля 2010 г № 60 «О мерах по совершенствованию использования национального сегмента сети Интернет» , регулярно проводить анализ посещаемости сети Интернет студентами и педагогическими работниками.

При наличии интерактивных форм интранет-пространства вуза в структуре информационно-технических служб должен быть специалист, способный модерировать работу чата в соответствии с психолого-педагогическими задачами воспитательной деятельности, контролировать использование Интернет-ресурсов в образовательных целях. Повышенное внимание необходимо уделить внедрению вузовских ИТ-инноваций в регионы страны.

Специалистам социально-педагогических и психологических служб вузов необходимо активизировать работу по созданию и совершенствованию собственных страничек на сайтах, включая консультирование студентов, родителей, размещение популярных и полезных психолого-педагогических материалов.

В новом учебном году вуз должен стать законодателем моды на инициативность, креативность и предприимчивость , местом, где эти характеристики успешного в будущем молодого человека являются уже сейчас нормой, где концентрация предприимчивости, инициативности и креативности выше, чем в любом другом месте.

Для реализации молодежной политики в сфере образования, науки и предпринимательства в учреждениях высшего образования целесообразно создавать бизнес-инкубаторы, фонды студенческих инициатив, организовывать и проводить мероприятия по популяризации предпринимательства в молодежной среде как поведенческой модели и жизненной стратегии (фестивали-конкурсы: «Лидер года», «Студент года», направленные на выявление молодежных лидеров; турниры, акции, конкурс проектов по развитию позитивных общественно значимых молодежных инициатив, которые соответствуют направлениям социально-экономического развития Республики Беларусь).

В учреждениях высшего образования волонтерство – один из лучших способов проявить себя и реализовать свой потенциал. В волонтерском движении участвуют студенты, преподаватели вузов, люди самых разных профессий – вполне благополучные, предпочитающие проводить свой досуг в активном созидании. В 2011 году планируется проведение республиканского конкурса «Волонтер года – доброе сердце».

В 2012 году в целях развития творческого потенциала студентов, проявления вокальных, художественных, танцевальных способности планируется проведение республиканского фестиваля студенческого творчества «Арт-вакации», а также республиканского конкурса «Талант.by» на лучшую социальную рекламу в следующих номинациях: «Лучшая наружная реклама о Беларуси»; «Лучшая реклама белорусского предприятия»; «Лучшая реклама экскурсионного маршрута по Беларуси».

В последние годы в учреждениях высшего образования значительный импульс получило студенческое самоуправление , которое представлено в старостатах, достаточно активно действующих студенческих советах университетов и институтов, советах общежитий, профсоюзной организации студентов, основные звенья которой созданы в студенческих группах, на курсах и факультетах, а также в других молодежных объединениях позитивной направленности. Но не везде данная структура работает продуктивно.

Серьезной проблемой оказалось разграничение функций между профсоюзной организацией студентов и студенческим советом вуза. В этой ситуации некоторые студенческие советы, выбираемые дополнительно всеми студентами (а не только членами профсоюза), выглядят как параллельные, искусственно созданные структуры. В некоторых вузах за профкомами осталась материально-бытовая сторона жизни студентов, а студенческие советы взяли на себя другие проявления студенческой самодеятельности. В целях активизации деятельности, эффективного функционирования студенческого самоуправления в учреждениях высшего образования необходимо четко распределить обязанности между членами студенческого актива, а также совершенствовать деятельность студенческого профкома и других органов студенческого самоуправления, исключив взаимное дублирование.

В целях развития и поддержки молодежных инициатив, предприимчивости, творчества необходимо совершенствовать работу по:

поддержке и развитию социальных и экономических инициатив молодежи;

вовлечению юношей и девушек в программы по развитию лидерства;

развитию моделей и форм студенческого самоуправления;

привлечению молодежи к участию в проектной, управленческой, исследовательской деятельности;

развитию научного и художественного творчества юношей и девушек;

внедрению системы развивающих, ролевых игр и конкурсов по профилям деятельности и интересам студентов.

Дополнительное образование молодежи — вид дополнительного образования, направленный на формирование и развитие творческих способностей юношей и девушек, удовлетворение индивидуальных потребностей студенческой молодежи в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию (ст. 228 Кодекса об образовании).

Учреждениям высшего образования предоставлено право осуществлять образовательную деятельность по реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов (ст. 233 Кодекса об образовании).

Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи в учреждениях высшего образования осуществляется в объединениях по интересам , к которым относятся кружок, клуб, секция, студия, мастерская, лаборатория, оркестр, хор, ансамбль, театр, научное общество студентов, или индивидуально.

Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными, могут создаваться для работы с переменным составом студентов. Наполняемость объединения по интересам первого года обучения студентов составляет от 12 до 15 человек, второго и последующих годов обучения — не менее 8. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи является занятие .

Индивидуально образовательный процесс в рамках образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи осуществляется на основании решения руководителя учреждения образования в соответствии с индивидуальной программой .

Профили образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи включают в себя направления деятельности, которые определяются учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи.

Учебно-программная документация образовательной программы дополнительного образования студенческой молодежи включает в себя программы объединений по интересам.

Программа объединения по интересам определяет цели и задачи изучения содержания образовательных областей, тем соответствующего профиля, уровни их изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план , время, отведенное на изучение образовательных областей, тем, виды занятий , рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания.

Программы объединений по интересам разрабатываются вузом на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи Министерства образования Республики Беларусь.

В новых условиях деятельность учреждений дополнительного образования взрослых должна быть направлена не только на повышение квалификации педагогических работников в области преподавания своего предмета. Она должна способствовать росту личностно-профессиональной культуры педагога, связанной с адекватной ориентацией как в профессиональных, так и в социальных реалиях, стимулировать не только его педагогическую, но и социальную инноватику. Профессиональная культура педагога определяется как предметными знаниями, педагогическими технологиями, методами и приемами работы, которыми он владеет, так и качествами личности, обеспечивающими его социальную позицию и социальный статус.

Включенность педагога в процесс непрерывного профессионального самосовершенствования – важная проблема как в педагогическом, так и в социокультурном плане.

В сложных политических, социально-экономических, демографических, национально-региональных условиях подготовка и повышение квалификации педагогических работников не должны ограничиваться решением только собственно профессионально-педагогических задач, необходимо обеспечить условия для обретения педагогом активной социальной роли.

Значительная роль в реализации данной задачи принадлежит государственному учреждению образования «Республиканский институт высшей школы» (информация о курсах повышения квалификации и переподготовки размещается на сайте: http://www.nihe.by), региональным учреждениям дополнительного образования взрослых, а также проведению научно-практических конференций, совещаний, семинаров по обмену опытом работы.