Балашовский филиал

Саратовского государственного университета

им. Н. Г. Чернышевского

Ж. Н. Маслова, Л. В. Татару, Т. А. Балашова

NEW HIGHWAY

Учебно-методическое пособие

по английскому языку

для студентов заочного отделения

высших учебных заведений

Балашов

2005

УДК 803

ББК 81.2англ.я73

М31

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, директор
Гуманитарно-педагогического лицея-интерната г. Балашова,

руководитель высшей категории

О. Н. Шатух;

Кандидат педагогических наук, доцент Балашовского филиала

Саратовского государственного университета

им. Н. Г. Чернышевского

И. И. Невежина.

Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом

Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского.

Маслова, Ж. Н.

М31 New Highway : учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов заочного отделения высших учебных заведений / Ж. Н. Маслова, Л. В. Татару, Т. А. Балашова. — Балашов : Изд-во «Николаев», 2005. — 116 с.

ISBN 5-94035-231-6

Цель пособия — развитие навыков устной и письменной речи у студентов заочного отделения. Оно построено на аутентичном текстовом материале, содержит теоретический материал и закрепляющие упражнения, предполагающие коммуникативные виды речевой деятельности. Модульная структура позволяет обеспечить непрерывность учебного процесса на протяжении всего периода обучения английскому языку. Учебное пособие не имеет узкой специализации, оно нацелено на отработку практических базовых навыков и сознательное усвоение грамматики, что позволяет использовать его автономно от специальности.

УДК 803

ББК 81.2англ.я73

ISBN 5-94035-231-6 © Ж. Н. Маслова, Л. В. Татару,

Т. А. Балашова., 2005
CONTENTS

Предисловие................................................................................................................. 4

Modulus 1...................................................................................................................... 8

Lesson 1.................................................................................................................... 9

Lesson 2.................................................................................................................. 11

Lesson 3.................................................................................................................. 14

Lesson 4.................................................................................................................. 17

Lesson 5.................................................................................................................. 20

Lesson 6.................................................................................................................. 22

Lesson 7.................................................................................................................. 25

Lesson 8.................................................................................................................. 28

Lesson 9.................................................................................................................. 32

Lesson 10................................................................................................................ 36

Topic 1.................................................................................................................... 38

Modulus 2.................................................................................................................... 43

Lesson 11................................................................................................................ 43

Lesson 12................................................................................................................ 47

Lesson 13................................................................................................................ 52

Lesson 14................................................................................................................ 55

Lesson 15................................................................................................................ 57

Lesson 16................................................................................................................ 59

Lesson 17................................................................................................................ 61

Lesson 18................................................................................................................ 63

Lesson 19................................................................................................................ 68

Lesson 20................................................................................................................ 71

Topic 2.................................................................................................................... 73

Modulus 3.................................................................................................................... 76

Lesson 21................................................................................................................ 76

Lesson 22................................................................................................................ 78

Lesson 23................................................................................................................ 81

Lesson 24................................................................................................................ 82

Lesson 25................................................................................................................ 84

Lesson 26................................................................................................................ 87

Lesson 27................................................................................................................ 89

Lesson 28................................................................................................................ 93

Lesson 29................................................................................................................ 95

Lesson 30................................................................................................................ 99

Lesson 31.............................................................................................................. 103

Lesson 32.............................................................................................................. 105

Topic 3.................................................................................................................. 107

Topic 4.................................................................................................................. 110

Glossary..................................................................................................................... 114

Список использованной литературы....................................................................... 115

Предисловие

Данное пособие направлено на повышение качества обучения иностранному языку на заочном отделении неязыковых факультетов и разработано с учетом того, что:

— усвоению учебного материала препятствует недостаточная культура научного мышления у студентов-заочников и низкая эффективность усвоения грамматических моделей иностранного языка;

— за отведенное количество аудиторных часов преподаватель может лишь нацелить студентов, обозначить приоритетные направления и дать консультацию. Многое зависит от самостоятельной работы студента, но отсутствует единое грамматическое пособие, где теоретическое изложение материала в должном объеме сочетается с тренировочными упражнениями и текстами. Учебники для заочников, которые часто представляют собой сборники контрольных работ, должны выполнять не только контролирующую, но и обучающую функцию.

Данное пособие направлено на систематическую работу в межсессионный период, и учебный материал распределен по модулям. Пособие отражает современные тенденции и требования к обучению практическому владению иностранными языками в повседневном общении и в профессиональной сферах деятельности будущих специалистов. Задачи обучения и структура курса, а также характер языкового материала и типы упражнений определяются следующими концептуальными положениями:

1. Владение английским языком является обязательным компонентом профессиональной подготовки современного специалиста.

2. Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев многомодульной системы «школа — вуз — послевузовское обучение (повышение квалификации, самообразование)» и как таковой продолжает школьный курс.

3. Данный курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными и познавательными потребностями обучаемых.

Цель курса — приобретение общей, коммуникативной и профессиональной компетенции. Общая компетенция призвана стимулировать интеллектуальное развитие личности учащегося; овладение определенными когнитивными приемами, позволяющими совершать познавательную и коммуникативную деятельность.

Коммуникативная компетенция включает лингвистический, социокультурный и прагматический компоненты. Соответственно, особое значение приобретает умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения; языковой материал рассматривается как средство реализации речевого
общения; при отборе языкового материала осуществляется функционально-коммуникативный подход. Профессиональная компетенция предполагает умение самостоятельно работать со специальной литературой, осуществлять поиск необходимой информации и понимать прочитанное.

В данном пособии содержание обучения рассматривается как модель естественного общения, участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а также способностью соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка. В соответствии с социальным заказом государства основной целью курса является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью, языком специальности, умению извлекать информацию из современных информационных источников.

Студент выступает как полноправный участник процесса обучения, построенного на принципах сознательного партнерства и взаимодействия с преподавателем, что связано с развитием самостоятельности студента, его творческой активности и личной ответственности за результат обучения. В этом же состоит одно из направлений идеи гуманизации образования. Данный курс ставит также образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Воспитательный потенциал предмета реализуется путем формирования уважительного отношения к духовным ценностям других стран и народов.

Критериями практического владения иностранным языком являются следующие умения: чтение специальной литературы в связи с поставленной целью, создание вторичного текста (аннотации, тезисов) на основе анализа первичного текста, устное речевое общение. В речи допустимо наличие таких ошибок, которые не искажают смысла и не препятствуют пониманию.

Учебно-методическое пособие рассчитано на примерный учебный план: 1,5 года обучения (3 семестра), составляет 24 часа. Курс включает в себя экзамен в конце 3-го семестра. По окончании 1-го, 2-го семестров проводятся зачёты. Или 2 года обучения (4 семестра) — 42 часа; курс включает в себя экзамен в конце 4-го семестра. В конце 1-го, 2-го, 3-го семестров проводятся зачёты. В каждом семестре предусмотрены две письменные контрольные работы.

Основой построения пособия является разделение курса на модули. Материал пособия рассчитан на аудиторную и самостоятельную работу. Модули различаются между собой тематикой и лексическим составом учебных текстов, развитием определенных навыков. Все они связаны между собой в учебном процессе наличием общих грамматических тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и базовыми речевыми навыками. Обучение английскому ведется на материале бытовой, страноведческой и культурологической тематики.

В аспекте языка специальности осуществляется развитие основных навыков письма, публичной речи (сообщение, дискуссия), чтения специальной литературы с целью получения информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования, развитие. Освоение учащимися фонетики, грамматики, синтаксиса, словообразования, сочетаемости слов, а также усвоение наиболее употребительной лексики и фразеологии изучаемого иностранного языка происходит не в виде свода правил, а в процессе работы над связанными, законченными в смысловом отношении произведениями речи.

По окончании обучения студент должен:

1. Владеть умениями разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения).

2. Понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы.

3. Знать лексику общелитературного языка, основную терминологию своей специальности.

4. Читать и понимать литературу по специальности.

5. Владеть основами публичной речи, делать сообщения, презентации (с предварительной подготовкой).

6. Участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью, жизнью мирового сообщества (задавать вопросы и отвечать на вопросы).

7. Владеть минимальными умениями письменной речи.

8. Иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

При работе с пособием предполагаются следующие формы занятий:

— аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;

— групповые занятия с лингафонным оборудованием под руководством преподавателя;

— обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя;

— индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

— индивидуальные консультации.

Перечисленные формы занятий могут дополняться внеаудиторной работой разных видов (встречи с носителями языка, просмотры видеофильмов и т. д.).

Пособие может использоваться вместе с аудио, видео и мультимедийными материалами. Это создает максимальную наглядность и обеспечивает более высокую мотивацию обучения. Особое значение использование ТСО приобретает на начальном этапе обучения, когда учащимся требуется корректировка речевых навыков. Систематическое применение звукозаписи способствует развитию речевого слуха, позволяет унифицировать произношение и устранить резкие различия в степени подготовленности студентов.

Зачет

Зачет состоит из двух частей:

1. Письменная часть — а) после каждого модуля предполагается контрольный тест по содержанию каждого модуля; б) перевод текста по специальности (объём зависит от курса) со словарём.

2. Устная часть — чтение текста по специальности (объём зависит от курса), реферативный обзор данного текста, беседа с преподавателем по проблеме, затронутой в тексте.

Итоговый экзамен

А. Письменная зачетная работа, предшествующая экзамену:

Контрольный тест по материалу всех модулей. Время выполнения — 1 час 30 минут.

Б. Экзамен:

1. Чтение текста по специальности со словарем и контроль его понимания (объем — 2000—3000 печ. знаков). Время подготовки — 45 мин.

2. Беседа с преподавателем по теме прочитанного текста.

Modulus 1

Составные части языка

Lesson 1

The Noun. The Case of Nouns

Группы существительных

По способу образования существительные делятся на:

· простые (simple) — light, map, day,

· образованные с помощью словообразовательных элементов (derivative) — driver , darkness , in experience ,

· сложные (compound) — dining-room, snowball, forget-me-not.

Practice:

1. Запишите существительные в 2 колонки: собственные и нарицательные. Незнакомые слова переведите :

Germany, a street, the sky, The Moscow News, Paris, a family, a dream, The Rolling Stones, the underground, a nephew, Mr. Copperfield, the Crimea, a niece, the Alps, August, the Renaissance, S. Dali, a supermarket.

2. Запишите существительные в 2 колонки: исчисляемые, неисчисляемые. Слова из каждой колонки разделите на конкретные и абстрактные существительные:

Aunt, money, a pen, snow, a boy, pleasure, people, the night, spring, a desire, a book, passion, the day, hope, a sister, wood, an opinion, a daughter, fire, a name, a market, power, fashion, a state, fur, a baby, a pan, divorce, wine, meat, sale, force, a pillow.

3. Заполните анкету :

What is your name? __My name is___________

Where are you from? __I am from____________

What is your address? _My address is________

What is your phone number? _My telephone number is____

Попросите своего партнера ответить на эти вопросы.

4. Переведите следующие сложные существительные, обращая внимание на их написание:

Human rights, table tennis, a painkiller, rain-water, a driving licence, a fairy-tale, a road-map, sunshine, the traffic lights, toilet paper, e-mail, swimming trunks, life-support system, reading glasses, blood pressure.

The Case of Nouns

Падеж (The Case)

Притяжательный падеж выражает отношения принадлежности и используется, в основном, если речь идет об одушевленных существительных. Иначе, эти отношения могут выражаться через предлог of . Апостроф, обозначающий притяжательный падеж, может присоединяться как к слову, так и к целой фразе, если фраза образует смысловое единство: John and Mary ’ s son , но Chekhov ’ s and Show ’ s plays .

Practice:

1. Опишите родственные отношения между членами семьи, согласно модели:

Model: Tom is Jane’s husband. Pit is Jane and Tom’s son.

Ted and Jane are married. They have a son, Pete, and a daughter, Nancy. Jane has a mother and a father. Their names are Fred and Hilda. Ted has a brother, Tom. Tom has a girlfriend, whose name is Mary. Mary has an aunt, Helen.

2. Опишите родственные отношения в семье своего друга или родственника.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

The Achilles’ heel (of) — a weakness in someone’s character that causes problems, or the weak part of a plan or argument.

A fallen angel — someone who people used to think was successful or morally good, but who is no longer thought of in this way.

In your mind’s eye — in your imagination or memory.

For my money — in my opinion.

You bet — Yes, certainly.

Lesson 2

The Gender of Nouns. The Number of Nouns

Род в английском языке — категория лексическая, так как он НЕ имеет характерных грамматических признаков. Собственно грамматической категории рода у английского существительного нет, нет и соответствующих окончаний. Но все же есть некоторые способы указания родовой (чаще половой) принадлежности. Сравните, например, пары слов a boy — a girl, a cock — a hen, a stallion — a mare, а также словообразовательные средства в словах типа a woman-teacher, a he-wolf, a tom-cat, a lioness, a waitress. Традиционным названиям стран соответствуют местоимения женского рода: England and her people. Официальные наименования стран соответствуют местоимению среднего рода: Great Britain and its natural resources. Названия судов (a boat, a ship) традиционно соотносят с местоимением женского рода. В английском фольклoре the Sun = she, the Moon = she; the Wind, the River = he; Love = he. Животные в фольклоре, как правило, существа мужского пола (the Dog, the Fish, the Horse, the Cat, the Mouse). Если нет необходимости уточнять родовую принадлежность существительных общего рода, они могут заменяться местоимением he . Формы женского рода от этих существительных могут образовываться суффиксально: a tiger — a tigress , an actor — an actress . Также возможно образование сложных существительных: a boy-friend — a girl-friend, the tom-cat — the tabby-cat.

Practice:

1. Разделите существительные на 3 колонки по родовому признаку:

A chicken, an opportunity, a cow, a match, mathematics, matrimony, tea, a cat, a potato, a cousin, an ox, a grandmother, a sister-in-law, a friend, a berry, blood, a woman, the summer, an autobiography, a lion, war, silver, a spoon, a blouse, a roof, the hail, the scales, the scissors, hair, a hair-do, a hand, a ship, a position, the sea, the wind, a relative, the Moon, Australia.

2. Образуйте от существительных мужского рода имена существительные женского рода по образцу и переведите пары существительных: a host — a hostess .

An actor, a waiter, the prince, an heir, a tiger, a lion.

The Number of Nouns

Существительные образуют множественное число следующим образом:

1) добавлением окончаний – s или – es :

-s, sh, ch, x, z + -es: a box — boxes, a match — matches,

согласный + O + -es: a potato — potatoes,

согласный + Y (→I) + -es: a story — stories,

-f, -fe + -s: a roof — roofs,

+ -es (F→V): a shelf — shelves,

гласный + y + -s: a boy — boys;

2) изменением корневой гласной или основы:

a tooth — teeth, a foot — feet, a goose — geese, an ox — oxen, a child — children, a man — men, a woman—women;

3) некоторые существительные, заимствованные из других языков, сохраняют свои формы множественного числа:

A datum — data, a phenomenon — phenomena, a crisis — crises, a formula — formulae, an analysis — analyses, a basis — bases.

Word Building

Образуйте существительные согласно модели и переведите пары существительных:

N — noun — существительное, V — verb — глагол,

A — adverb — прилагательное

Active vocabulary

Parts of the body

Head / face: an eye, hair, a nose, a ear, a lip, a neck, a tooth (teeth), a tongue.

Arm and leg: a shoulder - плечо, a nail - ноготь, an arm - рука, a finger - палец, a hand - кисть руки, a thumb - большой палец,a leg - нога, a knee - колено, a foot (feet) - стопа, a toe - палец на ноге.

Rest of body: the chest/bust (women only), the skin, a side, the stomach, the back, the waist, the hips.

Inside the body: the heart, the brain, the blood, the stomach.

Practice:

1. Закончите эти предложения, пользуясь словами из списка:

Fingers, heart, tooth, ears, nose, tongue, blood, toe, knees, leg, mouth

A hand has five………….

A foot has five…………...

An adult has 32………….

You smile with your……..

You smell with your……..

The……… is a symbol of love.

You hear with your………..

The girl sat on her dad’s……. (dad = father)

You talk with your………

Your …… type can be O(I), A(II), B(III) or AB(IV).

2. Слова, обозначающие части тела, могут употребляться в переносном значении. Закончите эти предложения, пользуясь словами из списка:

Mountain , clock , bottle , chair .

A …… has arms, legs and a back.

A …… has a face and hands.

A …… has its neck.

A …… has its foot.

Word building

Соедините корни из колонок, чтобы получились сложные существительные и переведите:

3. Работайте с партнером. Расспросите своего партнера о внешности его родственника или друга. Завершите разговор комплиментом.

— Tell me about your husband (wife, daughter, niece…). What does he (she) look like? (nose, lips, eyes, neck, hair, arms, legs, knees…)?

— …

— Oh, he (she) is beautiful (very attractive, handsome, pleasant).

4. Образуйте множественное число от следующих существительных, там, где это возможно:

A text, a sheep, a goose, a house, a sister-in-law, a forget-me-not, a match, the chess, a mouse, a lady, a girl, a dream, a son, a woman, a person, happiness.

5. Вычеркните слово, которое не входит в семантический ряд:

a park : birds, a bench, a bank, soccer

a living room : a fireplace, a television, a sink, a sofa

a family : a daughter, a mother, a neighbor, a son

an apartment : a living room, a bedroom, a kitchen, a classroom

6. Домашнее задание. Принесите на занятие фотографию из своего семейного альбома и расскажите группе о людях, изображенных на ней (опишите их внешность).

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

A wet blanket — someone who spoils other people’s fun.

Jekyll and Hyde — a person who has two very different parts to their character, one good and one bad.

A lone wolf — someone who prefers to spend time alone.

Fat cat — someone who is rich and powerful.

A dead duck — a person or thing that is too old, unsuccessful, or useless.

Lesson 3

The Article

The indefinite article (неопределенный артикль) — a / an ( an a pple ) — употребляется только с исчисляемыми существительными в ед. числе для выражения значения единичности и для причисления существительного классу ему подобных предметов. Неопределенный артикль употребляется, когда говорят о профессии человека, роде занятий (my mother is a doctor). А также в ряде устойчивых словосочетаний (to take a seat — сесть, to catch a cold — простудиться ), при наличии у существительного описательного определения (It was a dark night ), в восклицательных предложениях после what, such (What a surprise ! — Какой сюрприз! ).

A teacher should be competent. — Teachers should be competent.

There is a letter for you. — There are letters for you.

He is a programmer. — They are programmers.

She got a fax — She got the faxes.

The definite article (определенный артикль) the — употребляется с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными в единственном и во множественном числе, если:

· лицо или предмет конкретизированы контекстом или ситуацией: The days were fine . The film was great.

· cлово упоминалось ранее: They bought a dog. The dog was black.

· у существительного есть определение, выраженное словами only, main, central, same, right/wrong, left/right, next, final; порядковыми числительными (the first, the second ) или прилагательным в превосходной степени (the best ): Who can give me the right answer? Read the second text. It’s the most important thing.

· существительное обозначает уникальный в своем роде предмет или явление (the sun , the Milky Way ): The sky is blue . Но названия планет употребляются без артикля: Venus, Mars, Saturn.

· если существительное представляет весь класс людей, животных, термины, жанры: The elephant is a strong animal . Agatha Christie is the Queen of the detective story . Но man и woman в родовом значении употребляются без артикля.

· перед субстантивированными частями речи: The English (англичане) are very polite people.

· в устоявшихся выражениях (in the long run — в конце концов, on the whole — в целом, to read between the lines — читать между строк): The weather is changing for the better.

Употребление артикля the с географическими названиями

· с названиями частей света, континентов; стран, если в названии страны есть нарицательное существительное: the Russian Federation . Но названия городов без артикля: London , Rome , за исключением the Tyrol , The Hague , etc .

· с названиями океанов, морей, каналов, рек, водопадов: the Pacific Ocean, the Black sea, the Panama Canal, the Volga. Но названия озер, заливов и полуостровов без артикля: Lake Baikal , Taimyr .

· с названиями горных цепей и групп островов: the Urals , the Canaries . Но названия горных вершин и отдельных островов без артикля: Elbrus , Cyprus .

· с названиями пустынь: the Goby, The Sahara Desert.

· с названиями театров, музеев, галерей, отелей, ресторанов: the Hermitage , the Louvre , the Savoy .

· с названиями кораблей, яхт, английских и американских газет, спортивных событий, политических и государственных учреждений, партий, исторических событий, музыкальных групп: the Titanic , the State Duma , the Pentagon , the Times , the Olympic Games , the Beatles .

Zero article (нулевой артикль) — артикль перед существительными не употребляется в следующих случаях:

· с неисчисляемыми существительными, абстрактными и вещественными: friendship , water , life , love .

· как правило, с названиями месяцев и дней, если существительные употребляются без определений: June , Friday (но A hot May is the usual thing here . The May of 1945 will always rest in my memory ) .

· с существительными school, college, bed, prison, jail, когда они теряют конкретное значение: to be at school — to be a school boy/schoolgirl, to be in prison — to be a prisoner.

· с существительными spring , summer , autumn , winter , если они обозначают определенное время года и с наречием early : I like winter . We like early spring ( но : It was a cold winter ).

· с существительными breakfast, lunch, dinner, supper, если они обозначают прием пищи: When did you have dinner? ( Но : The dinner we had today was delicious).

· с названиями языков, если за ними не следует слово language : We speak English . (Но: The English language ) .

· с названиями транспорта: by bus, by car, by train, by plain.

Practice:

1 Заполните пропуски в предложениях. Вставьте a / the / no article :

The wife of the President of the USA is known as … First Lady.

… largest ocean in the world is the Pacific Ocean.

The weather tomorrow will be … same as today.

… Hong Kong used to be part of the British Empire.

2. Работайте с партнером. Из текста изъято 7 артиклей. Восстановите их :

Spanish is one of the most widely spoken languages in world. It is spoken all over South America except Brazil. Like Italian and Portuguese, Spanish language is related to Latin. Recent report stated that number of Spanish speakers in United States of America will be higher than the number of English speakers by year 2090. As result, nearly all North American schools teach Spanish. The language with most speakers in the world is Mandarin Chinese.

3. Прочитайте диалоги, обратите внимание на употребление артикля:

— What is his job?

— He is a policeman.

— What’s her job?

— She is a nurse.

— What is his job?

— He is a/an … .

— What is … job?

— I am a/an ... .

4. Работайте с партнером. Составьте и драматизируйте несколько диалогов, используя названия различных профессий:

An architect, a mechanic, a barber (парикмахер), a postman, a plumper, a cashier, a doctor, a ballet-dancer, a driver, a teacher, an artist, an actor, an actress, a waiter, a waitress, a headmaster, a businessman.

5. Работайте с партнером. Составьте диалоги по образцу, объясните использование нулевого артикля перед существительными:

Model: — Where is Jim?

— He is in prison.

Mary / in hospital; Jack / at work; Ron and Jane / at school; Bob / in bed.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

A/the big cheese also a/the big wheel — an important or powerful person.

A snake in the grass — someone who pretends to be your friend but does something to harm you.

A basket case — a person or organization that cannot deal with their problems.

Bright-eyed and bushy-tailed — full of energy and ready to start doing something.

In business — ready to start an activity.

Lesson 4

To be in the Present Simple Tense form

Dialogue:

— Are you a student? — Yes, I am. / No, I’m not.

— Is he a student? — Yes, he is. / No, he isn’t.

— Are you students? — Yes, we are. / No, we aren’t.

Active vocabulary

Countries, capitals, languages and nationalities

Practice:

1. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы существительные, обозначающие национальность: a Brasilian

Russian, British, Italian, Spanish, Japanese, Chinese, German, French, Mexican, Australian, American.

2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. — Where are you from? – I am (I’m) from Italy.

— What nationality are you? – I’m an Italian.

2. — Where is he from? He is from Poland.

— What nationality is he? Is he a Pole?

— He is not (isn’t) a Pole, he is a Frenchman.

3. — Excuse me, what country are you from?

— I am from Germany.

— Do you live in Bonn?

— No, I don’t. I live in a small town in the North of Germany.

4. — Let me introduce you to Lucy. Lucy is from Paris, France. She is a Frenchwoman.

— By the way , do you speak French?

— I am afraid , I don’t. I speak only English and Spanish. As for me , I am from Great Britain. But I’m not an Englishman. I’m a Spaniard.

— Nice to meet you .

— The pleasure is mine .

3. Работайте с партнером . Составьте свои диалоги по образцам из упр. 2, используя данные слова и слова из Active Vocabulary :

You/from/Japan/nationality/Japanese/English.

Your friends/country/from/Austria/live/Vienna/no/small town.

Let me introduce/Maria/the USA/speak/English.

Let me introduce myself/Russia/not Russian/a Pole.

4. Работайте с партнером. Спросите своего партнера: из какой он/она страны, на каком языке говорит, кто он/она по национальности, кем работает.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Down under — in or to Australia or New Zealand.

Be on edge — to be nervous.

Be on the breadline also live on the breadline — to be very poor.

Be an item — to be having a romantic relationship.

Be in a bad way — to be ill, very upset, or in a bad situation.

Lesson 5

Imperative

В английском языке просьба, приказ, побуждение к действию выражаются следующим образом. Предложение начинается с глагола-сказуемого в форме инфинитива без to : Close the door . Open the window .

Отрицательная форма образуется с помощью don ’ t : Don ’ t open the window .

Если действие планируется совместно с говорящим: Let ’ s do it together .

Practice:

1. Измените предложения, согласно модели:

Model: Stand up, please. — Don’t stand up.

Put the bag on the table. Answer this question. Take your shoes off before the door. Sing your favorite song. Learn this poem by heart. Pay the tax for your house. Listen to me.

2. Работайте с партнером. Предложите ему сделать что-либо совместно, используя следующие глаголы:

Go for a walk, buy that magazine, have a cup of tea, catch (take) a taxi, speak English, wash the dishes.

3. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги и подчеркните в них императивы (глаголы в повелительном наклонении):

1. A: Jane, give me the book, please.

B: Which book? That one?

A: No, the red one.

B: This one?

A: Right.

B: Here you are.

A: Thank you.

2. B: Hello, Bessie.

A: Hi, Mom.

B: Come in and have your dinner.

A: Thanks, Mom.

B: I want you to do some things after dinner.

A: Sure, just tell me what to do.

B: Clean your room, please. Open the window and air the room. Then make the bed. Dust the dressing-table. Then sweep the floor.

A: Ugh. All right, Mom.

4. Работайте с партнером. Разыграйте данную ситуацию по ролям, используя различные предметы:

— Give me a …, please.

— Which … ? That one?

— No, not that one. The … one.

— This one?

— Right.

— Here you are.

— Thank you.

5. Переведите с русского языка на английский, пользуясь словарем:

1. Прибери свою комнату. 2. Прочитай эту книгу. 3. Переведите этот текст, пожалуйста. 4. Напиши письмо маме. 5. Давайте споем. 6. Здравствуйте, входите и садитесь, пожалуйста. 7. Расскажите мне о своей работе. 8. Не слушай его. 9. Молчи. 10. Пойдем погуляем.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Search me! — I don’t know the answer.

Be a devil! — do something brave!

Now you’re talking — I think your suggestion is very good.

Get this! — listen to this.

On your bike! — go away!

Lesson 6

There is/There are. Impersonal statements

There are / There is — обстоятельственный оборот, который указывает на местонахождение лица или предмета в определенном месте. Эта конструкция употребляется, когда мы сообщаем слушающему о предметах или лицах, неизвестных ему. Сравните:

Where is my pen? — The pen is in the bag. (Я спрашиваю конкретно о своей ручке.)

What is there in the bag? — There is a pen in the bag. (Я не знаю, что находится в сумке.)

На русский язык эту конструкцию переводят «есть», «имеется», «находится», «существует» или вообще не переводят.

There are ten universities in the city. — В нашем городе (есть) десять университетов.

Если в предложении несколько подлежащих, то глагол to be согласуется по числу с первым из них: There are two chairs , a table and a sofa in the room . There is a sofa, a table and two chairs in the room.

Practice:

1. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. A: Excuse me. Is there a supermarket in this neighborhood?

B: Yes, there is. There’s a supermarket on Main Street, across from the park..

2. A: Excuse me. Is there a bank in this neighborhood?

B: Yes, there is. There’s a bank on Central Avenue, around the corner from the movie theater.

3. A: Excuse me. Is there a post office in this neighborhood?

B: Yes, there is. There’s a post office between the bank and the laundromat.

4. A: Excuse me. Where is a hairdresser’s in this neighborhood?

B: Yes, there is. There’s a hairdresser’s on Main Street, next to the park.

2. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги по образцам из упр. 1. Спросите, где находятся: рынок, школа, библиотека, заправка, ресторан ( market , school , library , gas station , restaurant , bus station ). Пользуйтесь следующими предлогами места: across from — напротив, around the corner from — за углом, between — между, next to — следующий за.

3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы, утвердительно или отрицательно:

There is a gas station and a police station on State Street. There is a drug store around the corner from the bank. There are two schools between the train station and the park. There is a museum next to the book store. There is a hairdresser’s across from the movie theater.

· Is there a gas station on Main Street? – Yes, there is. / No, there is not.

· Is there a museum between the train station and the park? –

· Are there two schools next to the book store? –

· Is there a drug store around the corner from the book store? –

· Is there a hairdresser’s across from the movie theater? –

4. Работайте с партнером. Опишите свой дом, чей-то дом или отдельную комнату, используя слова из Active Vocabulary . Послушайте рассказ своего партнера, задайте ему вопросы: есть ли та или иная вещь в его доме.

Active vocabulary

Parts of a flat/house: a cottage, a semidetached house, a lawn, an orchard, the ground floor, a kitchen, a pantry, a dining-room, a living-room, a study, a bedroom, a nursery, a bathroom, an attic, a garage, a basement.

Articles of furniture: a bed, a sofa, a chair, a table, a cupboard, a wardrobe, a mirror, a wall-furniture, a bookcase, a dressing-table, a nightstand

Modern conveniences: electricity, gas, running water, central heating, telephone, toilet, a rubbish chute, lift

Equipment: a lamp, an upperlights, a refrigerator (fridge), a gas-stove, a vacuum cleaner,a TV-set, a computer, a music center, a dish-washer.

Impersonal statements

Безличные предложения служат для выражения эмоциональных состояний, явлений природы и расстояний.

На русский язык безличные предложения переводятся неопределенно-личными: Тепло. Поздно. Интересно и т. д.

Позиция подлежащего в предложении всегда заполнена! В отличие от русских безличных предложений, где нет подлежащего (Темнеет ), английское безличное предложение – двусоставное (It is getting dark ). Безличные предложения изменяются по временам, при этом меняется форма to be. (Было темно . — It was dark. Будет поздно . — It will be late. )

Practice:

1. Ответьте на вопросы, используя слова из списка:

sunny, warm, cold, cool, snowing, hot, raining, cloudy

How’s the weather in the winter? It is ______________.

How’s the weather in the fall? It is _________________.

How’s the weather in the summer? It is _____________.

How’s the weather in the spring? It is ______________.

2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги :

1. A: Tell me, what time is it?

B: It’s four.

A: Thank you.

2. A: Tell me, is it cold outdoors?

B: It’s cold. Put your coat on.

A: Thank you.

3. A: Tell me, how can I get to the new stadium? Is it far from here?

B: Yes, it’s quite far. Take bus № 5.

A: How much will it take me to get there?

B: About ten minutes by bus.

A: Thank you.

3. Работайте с партнером. Поговорите о том, каковое расстояние от вашего города до Москвы; от вашего дома, до места, где проживают ваши родственники или друзья; до места работы или учебы; до магазина ( the nearest shop ); до милиции ( the police station ); укажите расстояние между географическими объектами и т. п.

Model:

— Tell me, how far is it from … to ..?

— It is … from … to … .

— How long does it take you to get there?

— It takes me … to get there by bus.

4. Работайте с партнером. Составьте собственный диалог о погоде, времени, расстоянии. Драматизируйте его .

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Make a beeline for — to go quickly and directly towards.

Get to first base — to achieve the first part of something, but no more.

Come in from the cold — to be accepted into a group that had previously not wanted you.

Go for it — do it.

Come face to face with — to meet someone

— to have to deal with something

Lesson 7

The Simple Sentence. Parts of the Simple Sentence

Как и в русском языке, в английском выделяют пять членов предложения: подлежащее, сказуемое (главные), дополнение, определение, обстоятельство (второстепенные). Позиция подлежащего всегда заполнена.

В отличие от русского, в английском языке порядок слов в предложении фиксированный.

1 2 3 4

My husband works as an economist at a plant

Эта схема может варьироваться: обстоятельство может находиться перед подлежащим, подлежащее и дополнение могут осложняться определением. При этом, второстепенные члены предложения, находящиеся перед подлежащим, будут занимать нулевую позицию (0). В бо
лее сложном варианте она выглядит так:

Рассмотрите расположение членов предложения на примере следующих предложений:

My friend studies English at University.

Usually students of extra-mural department go to University to take their exams twice a year.

Понимание смысла предложения зависит от понимания его синтаксической структуры. Анализ предложения всегда нужно начинать с выделения основы, точнее, со сказуемого, а подлежащее всегда находится слева от него. Формальными признаками сказуемого часто могут быть вспомогательные глаголы, которые находятся слева от смыслового глагола: is , am , are , was , were , shall , will , have , has , had , do , did , does , been , being , а также окончания смыслового глагола: -( e ) s , - ed , - ing . А также модальные глаголы: can, could, must, may, might, ought, shall, will, should, would.

Practice:

1. Прочитайте следующие предложения, найдите по признакам сказуемое, подлежащее, дополнение, обстоятельство и переведите их.

1) Everybody was looking at the dancing girl.

2) My parents want to buy a new car instead of flying to Egypt.

3) Paris is a fantastic city.

4) It was raining all day yesterday.

5) Look! It is snowing.

6) They married just a few months ago.

7) Suddenly an elegant elderly lady wearing a black suit came into the room.

8) After ten years of severe heart disease a successful operation was made to the President.

9) My mother-in-law is getting to be unbearable.

10) They wish to make sure that he does not alter his plans.

11) I would really like to get a dialogue with my boyfriend going.

2. Переведите следующие предложения с русского языка на английский.

1) Не называй своего имени.

2) На чердаке много старых вещей.

3) Предъявите ваши документы.

4) В этом городе есть приличная гостиница?

5) Твоя сестра хороший учитель?

6) Сегодня ветрено?

7) Сколько времени тебе нужно, чтобы добраться до рынка?

8) Твое новое платье в стиральной машине.

9) Поблизости есть банкомат?

10) Скажи мне свой номер телефона.

11) Ты можешь пользоваться компьютером?

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Sth is no picnic — something is difficult and involves a lot of work.

Tie the knot — to get married.

Stand on your own two feet — to be independent and take care of yourself.

Wipe the floor with sb — to defeat someone completely.

Take a powder — to leave a place quickly to avoid getting into trouble.

Lesson 8

The Present Simple Tense or the Present Continuous Tense

Вопросы могут быть общие , это те, которые предполагают ответ «Yes / No». Например, — Do you like this music ? — Yes , I do . / No , I don ’ t . Вопросы специальные содержат вопросительное слово в начале предложения и на них нельзя ответить односложно: How much fruit do you eat ? — I eat a lot . Вопросы, заданные к подлежащему и определению подлежащего, не меняют порядок слов: I saw him yesterday . — Who saw him yesterday ? His mother is a doctor. — Whose mother is a doctor?

Practice:

1. Заполните пропуски в формулировке следующего правила:

Утвердительная форма the Present Simple Tense образуется с помощью … . Вопросительная форма the Present Simple Tense образуется с помощью форм вспомогательного глагола … и … смыслового глагола.

Отрицательная форма the Present Simple Tense образуется с помощью форм вспомогательного глагола …, …, … смыслового глагола.

Форма вспомогательного глагола … употребляется, если подлежащее находится в 3-м лице, ед. числе.

2. Заполните пропуски правильной формой глагола, данного в скобках:

1. What … you … (think) of James Bond movies?

2. What kind of job … your wife … (do)?

3. I’m sorry, I … (feel) too tired to go out this evening.

4. We … (not travel) by train very often.

5. The film … (end) with a wedding.

6. The heroine … (prefer) to be with Paul because James … (argue; always).

7. We … always (smell) cooking when we … (pass) your house.

8. I … never (use) my mobile phone when I … (drive).

3. Исправьте ошибки в предложениях и запишите правильную форму:

Model: One of my friends is living in the USA now. lives

1. Does your mother usually goes out to work? ___________

2. My cousin work in the local hospital. _________________

3. My brother John doesn’t lives at home now. ___________

4. Do these books belonging to you? ____________________

5. I is taking my dog for a walk nearly every night. _______

4. Заполните пропуски в формулировке следующего правила:

Утвердительная форма the Present Continuous Tense образуется с помощью форм вспомогательного глагола … и … смыслового глагола.

Вопросительная форма the Present Continuous Tense образуется с помощью вспомогательного глагола … и … смыслового глагола, при этом … ставится перед подлежащим.

Отрицательная форма the Present Continuous Tense образуется с помощью форм вспомогательного глагола …, … и … смыслового глагола.

5. Заполните пропуски правильной формой глагола, данного в скобках:

1. If you … (not listen) to the radio, why … you … (not switch) it off.

2. My dad … (work) abroad and he’ll be back next month.

3. You … (enjoy) this party?

4. I … (prepare) for my report now.

5. What you … (look) for?

6. Mary … (listen) a new record in her room.

6. Прочитайте диалоги и заполните пропуски, используя слова в скобках:

1. A: How good is your English?

B: Not bad. It … (get) better slowly.

2. A: Where … (you and your family/usually spend) the holidays?

B: Oh, we … (always/go) to France.

3. A: Which … (you/prefer), doing sport or playing computer games?

B: Neither. I … (usually/listen to) music in my spare time. But my brother … (love) playing football.

4. A: … (your sister/have) any hobbies?

B: Yes, she … (play) the guitar really well. And how she … (learn) the piano.

7. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

4. A: Are you busy? 5. A: Is Tom busy?

B: Yes, I am. I am washing my hair. B: Yes he is. He is feeding his dog.

6. A: Are the kids busy? B: No, they aren’t. They are sleeping.

8. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги, используя данные слова, по образцам из упр. 7. Драматизируйте их :

Husband/garage/wash/car Wife/kitchen/wash the dishes

Children/garden/play Sister/shop/buy a new dress

Son/hall/feed his cat Friends/restaurant/drinking coffee

Parents/busy/play cards Barbara and Franck/busy/watching TV

You/busy/wash my clothes Granny/busy/bake a cake

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Drink like a fish — to drink a lot of alcohol very often.

Bring home the bacon — to earn money / to win or do well in sports.

Keep your word — to do what you promised.

Go nuts — to behave in a crazy or excited way.

Go bananas — to start to behave in an angry, exited, or strange way.

Lesson 9

The Pronoun

Формы личных местоимений

Специальный вопрос начинается с вопросительных местоимений:

what — что, какой? which — который? who — кто? whom — кого? where — где, куда? when — когда? why — почему? whose — чей? how — как? how many, how much — сколько? how long — как долго?

Структура специального вопроса : I shall do it tomorrow → When will you do it?

Различие между what и which:

What color shall we choose? — Какой мы выберем цвет (краски)? (вообще).

Which color did you like: blue or white? — Какой цвет тебе понравился: синий или белый? (конкретный выбор)

Practice:

1. Найдите в тексте местоимения и определите их тип:

My friends and I are all having trouble with our cars. My best friend Charlie is having trouble with his. The brakes don’t work. He tried to fix them by himself, but he doesn’t know anything about cars. Finally, he took the car to his mechanic. The mechanic charged him a lot of money, and the brakes still don’t work! Charlie is really annoyed. He’s having a lot of trouble with his car. And he can’t find anybody who can help him.

Ответьте на вопросы по тексту :

1. What trouble is Charlie having?

2. Why can’t Charlie fix his car?

3. Who did he take his car to? (To whom did he take his car?)

2. Заполните пропуски в тексте:

My name’s Helen. … ’m 23 years old. I’ve got a sister. … name’s Sandra. She’s an economist. She’s married and …’s got two children. … names are Jan and Rob. …’re twins. … husband’s a doctor. … works in the central hospital.

3. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. A: What does Judy do today?

B: She goes to the movies.

A: Oh. Who does she go to the movies with?

B: Nobody. She goes to the movies by herself.

2. A: What did Susan and Robert do yesterday?

B: They had a picnic.

A: Oh. Who did they have a picnic with?

B: Nobody. They had a picnic themselves.

4. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги по образцам из упр. 3, используя данные слова. Драматизируйте их :

You / go to the beach, Mr. Brown / take a walk in the park, Mom and Dad / play cards

5. Работайте с партнером. Прочитайте диалог, обратите внимание на употребление неопределенных местоимений:

A: Armstrong Plumbing Company. Can I help you?

B: Yes. There is something wrong with my kitchen sink. Can you send a plumber to fix it as soon as possible?

A: Where do you live?

B: 13 Main Street in Centerville.

A: I can send a plumber tomorrow morning. Is that okay?

B: Not really. I’m afraid I won’t be home tomorrow morning.

A: How about tomorrow afternoon?

B: Tomorrow afternoon? What time?

A: Between one and four.

B: That’s fine. Somebody will be here then.

A: What’s your name?

B: Jane Brown.

A: And what’s the address again?

B: 13 Main Street in Centerville.

A: And the phone number?

B: 587-5110.

A: Okay. We’ll have someone there tomorrow afternoon.

B: Thank you.

6. Работайте с партнером. Составьте свой диалог, пользуясь данной моделью, попробуйте вызвать электрика ( an electrician ), механика ( a mechanic ), сантехника ( a plumber ), специалист по ремонту видеотехники ( a repair person ). Драматизируйте его :

A: … . Can I help you?

B: … Yes. There is something wrong with my … . Can you send a … to fix it as soon as possible?

A: … Where do you live?

B: … in … .

A: I can send a … tomorrow morning. Is that okay?

B: Not really. I’m afraid I won’t be home tomorrow morning.

A: How about tomorrow afternoon?

B: Tomorrow afternoon? What time?

A: Between … and … .

B: That’s fine. Somebody will be here then.

A: What’s the name?

B: … .

A: And what’s the address again?

B: … in … .

A: And the phone number?

B: … .

A: Okay. We’ll have someone there tomorrow afternoon.

B: Thank you.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Give sb a bell — to telephone someone.

Pick up the tab (for) — to pay (for something).

Drive sb up the wall — to annoy someone a lot.

Bite off more than you can chew — to try to do more than you can.

Cut the (umbilical) cord — to stop relying on your parents for help or money.

Lesson 10

Quantitative pronouns — SOME, ANY, NO, MUCH, MANY, FEW,
A LOT OF.

— How much sugar have you got? — Have you got any eggs?

— Not much. — Yes. Two dozens.

Неопределенное местоимение some употребляется в утвердительных предложениях; any — в вопросительных и отрицательных предложениях; no — только в отрицательных; not any — предпочтительно в разговорной речи: I ’ ve met some people , but I don ’ t have any real friends . I’d like to ask you for some advice. Have you any idea what time it is? There were no tomatoes left.

Practice:

1. Заполните пропуски в предложениях местоимениями some, any, no, none, not any, one или неопределенным артиклем :

1) Have you got … relations? — No, I haven’t … .

2) Has she got … nephews or nieces? — Yes. She has… .

3) She has … sister, she has only … brother.

4) They have got … cousins in Minsk.

5) Have you got ... interesting books? — Yes. I have… .

6) I have … good friends.

2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. A: How much juice do you want? 2. A: How many biscuits do you want?

B: Not too much. Just a little. B: Not too many. Just a few.

A: Okay. Here you are. A: Okay. Here you are.

B: Thanks. B: Thanks.

5. A: Excuse me. I’m looking for a bunch of bananas.

B: Sorry. There aren’t any more bananas.

A: There aren’t?

B: No, there aren’t. Sorry.

6. A: Do you want any meat today, Mrs. Smith?

B: Yes, please.

A: What do you prefer: beef or lamb?

B: Beef, please.

A: What about some steak? Here is a nice piece.

B: Give me that piece, please.

3. Работайте с партнером. Составьте диалог по образцам
упр. 2, используя собственные слова, и драматизируйте его:

4. Задайте вопросы к предложениям:

Model : How many / How much … .

1. There is a lot of paper in the box. 2. There is little money in the pocket. 3. There is much salt in the soup. 4. There are many mistakes in his report.
5. There are a lot of children in the room. 6. There are some books on the table.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

In a big way — a lot.

Be much of a muchness — to be about the same, and not very good.

A fat lot of good — not helpful or useful in any way.

Play to the gallery — to do something for its effect on other people.

That’s / it’s news to me! — I’m surprised or annoyed because someone has not told me something sooner.

Reading and Speaking Practice

Topic 1

My World Chat: I, Me and Myself

Задание 1. Прочитайте, какую информацию о себе эти люди разместили на сайте знакомств. Скажите, с кем из этих людей вам хотелось бы познакомиться и почему.

a) Huber Marjer: I’m 28 years old and I live in south-western Sweden in an average town called Helsingborg. I love being with friends doing stuff and I’m up to most things without having to be told 3 months in advance =) I’m 184 cm tall and have a quite slender body type, but leaning towards athletic anyway. I have short dark-brown hair and blue eyes ;) I get on very well with most people and I’m not afraid of making contact with unknown people. My interests are partying, dancing, music, girls and fast sport cars (I have 2 cars myself, despite my friends keep telling me I can't drive both of them at the same time but it’s fun to change them). I am originally from New York City and since family is still there I visit them a few times a year. I am humorous, kind, caring, talkative, fit, fun loving.

b) Bruce: Let me introduce myself. My name is Bruce and I live in Rochester. I like having fun and meeting new people. I'm quite upbeat and like to smile. I'm polite with good manners. I guess you could call me a gentleman who knows how to respect a lady. I tend to be a little shy at first, until I get to know someone. I'm now writing a series of children's novels/stories for a film. They are similar to the «Harry Potter» series, except mine have much more adventure, and are also very educational. No witchcraft in mine. My child characters are Mystic Spirit Healers who travel the world as spirits, healing, and caring for orphans while having wonderful adventures, and fighting off evil forces. Also, there is no violence or death in my stories, as I think children get enough of that in real life, and on their video games.

c) Stephen: My city is Bayside which is just north of Milwaukee, Wisconsin in the United States. Milwaukee is located north of Chicago. Boating, working-out, running, biking, computer, theatre, movies, travelling are my hobbies. Recently discovered Latin Dancing. I have done extensive travelling in the past and hope to do more. This includes many of the states, (including Hawaii), Mexico, Latin America, the Caribean, England, France and even Russia and the Ukraine! For a vacation last year I spent some time in Moscow and some of the smaller cities to the south of Moscow. I'm currently learning to speak Russian. I had a lot of fun in Moscow! It's a beautiful city and the people there were friendly, and helped me with my language whenever I spoke Russian.

d) Sam Talker: I'm typified as the All American Boy: clean cut, clean living, congenial and I'm in the teaching field. I like to listen to various types of music from classical to soft music. I enjoy all things around me whether it is traveling, cultural events, or down to earth things as outdoor activities, walking, bowling, dancing, and quiet evenings.

e) Jean Pierre: My name is JP Lissage. Well, my passion is probably travel. I love to go to different places and see new things. I play around with my guitar sometimes. I am not really good at playing the guitar, but it gives me that «rock star feeling». My contact number it's 011-822-796 8772 home and my cell is 011-822-011-9671-3214 and my email is ltjeanpierre@yahoo.com. Anyone who cares can write to me!

f) Lenny: A little about me. My name is Lenny Welles. I live on a little farm. I like staying at home a lot because it is such the great place to be. But I kinda (slang — kind of ) also like to go to the beaches and play. I grew up in the mountains of Tennessee so I always return there to visit family and friends and the mountains. I like simple life. Simple pleasures are the best… I hiking, canoe, fishing, doing wood art, pottery, playing golf, gardening lots.

g) Alan: My name is Alan. I listen to lots of kinds of music, but I prefer songs from Nightwish, a Finnish music band. For my choice of movies, well, also there I'm multi-talented, or whatever the correct word should be, I watch every kind of movie.... I always go to the cinema when a new one comes out, money ain`t (uneducated form of isn't) the problem... I'm not a party animal, as Holland gives discos and other places to be, but my friends come first, and I've got a lot of those...

h) Kurt: My name is Kurt Tellerson. Some info about me: I am 34, divorced 3 years ago, independent, Physically 1.73 m, 62 kg, dark hair and brown eyes, I am perfectly healthy and have no disabilities , I have no bad habits; My occupation is Doctor in Medicine, I live in Amsterdam / Holland. The weather is terrible, no sun just rain and wind most of the time. I consider myself as being successful in life, hard working, peace loving, honest, friendly, loving, romantic, non religious, tolerant, modern, attractive, with a good sense of humor, serious when it comes to work, responsible. I don't have a very active lifestyle, but neither am I one of those home guys all day long sitting in front of the TV set, I like to go out, specially with the right company, and I like to travel and see new places (as I can find time to do that), I like tennis and lately my interest to golf is beginning to grow, I have interest in IT, cars, and lately motorcycles. I like to cook, and even more I like to enjoy a nice dish :)) Mediterranean cuisine is my favourite, specially Italian, Greek food, I don't like politics and politicians, I don't like lies, I don't like laziness, and wasting time.

I. True or False

Задание 2. Определите, какие утверждения соответствуют содержанию текста, исправьте неверные утверждения.

1. Huber enjoys mixing with people.

2. Bruce’s hobby is writing children’s books.

3. Stephen is going to visit Moscow someday because he has never been there.

4. Sam lives in Canada.

5. Jean Pierre is a rock star.

6. Lenny enjoys traveling all over the world, especially in the mountains.

7. Alan lives in Holland and enjoys parties.

8. Kurt doesn’t like to stay at home and watch TV.

II. Multiple choice

Задание 3. Ответьте на вопросы, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

1. Why does Huber enjoy having two sport cars?

a) He wants to drive both of them at the same time.

b) He likes to change them.

c) One car is for his friends.

2. Why does Bruce call himself a gentleman?

a) He is rich.

b) He is shy.

c) He is polite and with good manners.

3. Why doesn’t Bruce want to write about death-and-violence in his stories?

a) It is not a real thing.

b) Children have too much of it in real life.

c) It is not interesting for children.

4. Why did Stephen like Moscow?

a) He had a good chance to speak Russian.

b) Russian people are very funny.

c) He had much fun there and the people were friendly.

5. Why does Jean Pierre enjoy playing the guitar?

a) He is not good at playing the guitar and wants to improve his skills.

b) He wants to feel like a rock star.

c) He wants to be a rock star.

6. What is the most important thing for Alan?

a) Friends.

b) Songs of the group «Nightwish».

c) Parties and discos.

7. What kind of lifestyle does Kurt have?

a) Relaxed

b) Not very active, but he likes sports.

c) He is lazy and wastes a lot of time.

III. Speaking practice

Задание 4: Расспросите вашего партнёра о его жизни, узнайте у него следующее:

Student A:

— his/her hobbies;

— his/her favourite TV programme and TV star;

— his/her best friend;

— what he/she does at the weekend;

— what he/she is doing at the moment;

— what activities he/she finds stressful.

Student B:

— his/her likes and dislikes;

— his/her brother/sister;

— his/her favourite music and pop star;

— what he/she usually does after work;

— where he/she goes on holiday and what he/she does there;

— what activities he/she finds relaxing.

Задание 5. Примите участие в беседе, опираясь на информацию, полученную из текста. Дополните недостающие фразы в диалоге.

1) Примите участие в беседе с Хубером:

You: Hello, my name is _______________________. What’s your name?

Huber: Huber. I am from Sweden. Where are you from?

You: I am from_______________________. Do you _______________?

Huber: Yes, I enjoy partying. My other interests are dancing, music, girls and fast sport cars. I have two of them. How many cars do you have?

You: _____________________________.

Huber: What are your interests?

You: __________________________________.

Huber: Let’s be friends. I am humorous, kind, caring, talkative, fit, fun loving. What about you?

You: ______________________________________________________.

Huber: You know what? Let’s party together.

You: ______________________________________________________.

Задание 6. Составьте похожие диалоги и инсценируйте их.

Задание 7. Заполните анкету, подчеркнув один из ответов на предложенные вопросы. Обратите внимание на пример .

Questionnaire

1. Have you been married before? Yes/No

2. My job can best be described as : Physical labor/ Administrative/Office/Teaching/

3. Tattoos : Ok, but not for me / I hate tattoos / That’s OK, I have a tattoo myself

4. If I were to vacation, my first choice would be : I don't like to travel/France/Some other country

5. My friends would describe me as : Having high energy/ Adventurous /Artistic, Friendly/Kind/ Humorous/ Intellectual/ Sensitive/Loving/ Romantic/ Serious/ Responsible/ Simple/ Conservative/ Easygoing/Flexible/Open-Minded/Eccentric/ Practical/ Quiet/ Shy/ Self Confident/ Spiritual/ Stubborn, Talkative/ Free-Spirited.

6. On my free time, I like to : Spend quality time with one or two friends/ Cooking/Barbecuing, Dining Out, Entertaining, Hanging Out with Friends/Intimate Conversations, Listening to/Playing Music, Reading/Writing, Shopping, Traveling/Weekend Trips/Adventure Travel, Camping/ Collecting/ Gardening/ Painting/Drawing, Partying, Photography, Taking Long Walks, Video Games, Wine Tasting.

7. The quality I seem to value the most in people, is : Sense of humor/ Sensitivity/Honesty/

8. My involvement in physical activity can be described as follows : Exercise sometimes/ Work out 3—4 times a week/ I tend to be lazy/ I am very active.

9. Religion is : Somewhat important/Not very important.

10. My favorite type of music is : Classic Rock/ Alternative, Blues, Dance/Electronica, Disco, Folk, Hard Rock & Metal, Latin, Modern Rock n' Roll, Pop, Easy Listening, Folk, Jazz, Opera, Rap/Hip Hop, Punk, Instrumental, Soundtracks, Acoustic.

11. My first choice in a movie would typically be : Comedy /Thriller /Old Movie/ Science Fiction/ Melodrama/Soap Opera.

12. My television viewing can be described as : A few times a week/Every day/ All the time.

13. According to my lifestyle, my job/career is : Of utmost importance/Not important at all/ Important, but not everything.

14. Financially, I come from a family that is : Average/Rich/Poor

15. I would prefer to live in/at the : City/Country

16. I am most interested in : The Arts/ Bars/ Nightclubs, Beach, Concerts, Movies, Museums, Parks, Raves/Underground Parties, Restaurants, Amusement Parks, Bookstores, Shopping Malls, Sporting Events

17. I want to have children : No/Yes

e. g. Mike

1. Have you been married before? Yes

2. My job can best be described as: Administrative/Clerical

3. Tattoos: Ok, but not for me

4. If I were to vacation, my first choice would be: Paris

5. My friends would describe me as: Having high energy

6. On my free time, I like to: Be out doing something fun

7. The quality I seem to value the most in people, is: Sensitivity

8. My involvement in physical activity can be described as follows: Work out 3—4 times a week

9. Religion is: Not important at all

10. My favorite type of music is: Classical

11. My first choice in a movie would typically be: Comedy

12. My television viewing can be described as: A couple of hours, most days

13. According to my lifestyle, my job/career is: Important, but not everything

14. Financially, I come from a family that is: Average

15. I would prefer to live in/at the: City

16. I am most interested in: The Arts

17. I want to have children: No.

Modulus 2

Lesson 11

The Adjective. Degrees of comparison

Группы прилагательных

Degrees of comparison

Word building

Образуйте прилагательные-антонимы, используя префиксы с отрицательным значением, и впишите их в таблицу, переведите полученные пары слов:

Model: un- + able = unable

Practice:

1. Соедините в пары прилагательные, противоположные по значению и переведите их:

Model: first — last: первый — последний

bad short

healthy rich

high quiet

long low

noisy young

old sweet

poor ill/sick

private weak

sour good

strong public

2. Переведите предложения на английский язык, используя парные союзы as … as , not so … as :

Model:

Этот фильм такой же интересный , как тот . — This film as interesting as that one.

Я не такой умный , как ты . — I am not so clever as you./I am not as clever as you.

1. Английский не такой трудный, как русский. 2. Моя работа такая же важная, как твоя. 3. Квартира моих родителей такая же большая, как наша. 4. Новый дом не такой удобный, как старый. 5. Этот диван такой же дорогой, как тот.

3. Задайте вопросы к предложениям и ответьте на них, используя слова в скобках:

Model: This is a white cat. (black) — Is this cat white? No, it is black.

1. This is a good idea (bad). 2. This is a nice animal (). 3. These are small cups (big). 4. This is an expensive shop (cheap). 5. These are thick books (thin). 6. Those are fat men (slim). 7. That is a dark room (light).

4. Образуйте сравнительные степени от следующих прилагательных:

Easy, bad, much, slow, warm, cold, serious, fast, large, young, poor, high, pleasant, light.

5. Работайте с партнером. Расскажите о своем друге, отвечая на вопросы и подбирая противоположные по значению прилагательные:

Is he/she rich or ___poor___? ___He is rich ___

Is he/she tall or ___________?

Is he/she heavy or _________?

Is he/she young or _________?

Is he/she handsome or ______?

Is he/she clever or _________?

Is he/she quiet or __________?

6. Прочитайте текст и подчеркните в нем прилагательные:

Berlin ’s Best Hotels

Hotel Adlon. This super-luxurious hotel has a stunning interior. Walls and windows in the rooms have excellent sound-proofing.

Four Seasons Hotel. This hotel, one of the top three in Berlin, offers opulent interiors with magnificent flower arrangements and impeccable service.

Berlin Hilton. Its nearness to the Gendarmenmarkt and the amazing choice of restaurants distinguish this hotel. Some of the rooms have gorgeous views.

7. Соедините прилагательные с их определениями:

1) stunning a) very light

2) impeccable b) extremely attractive

3) gorgeous c) highly decorated

4) bright d) very impressive and exciting

5) luxurious e) perfect

6) opulent f) attractive and nice

7) charming g) extremely comfortable.

8. Прочитайте текст и опишите членов семьи Simpson.

Springfield of the Simpson

Have you ever seen «The Simpsons»? Let’s stop laughing and think, isn’t this wonderful cartoon the greatest satire on humanity after Gulliver’s Travels ?

The action takes place in a small American town — Springfield. The residents of the town are mostly fat and stupid — stereotyping an American. The Springfield authorities and police consist of people like Homer. The heads of factories are nasty and crazy like Montgomery Burns.

The Simpsons are a typical American family. It is the American dream, the Simpsons have a house, a car and pets. The family consists of seven people: Homer, Marge, Bart, Lisa, Maggy, a dog called Little Helper of Santa Claus, and a cat.

Homer Simpson is the brightest of the Americans. He is fat, bald and very stupid. He works at the Burns Springfield Nuclear Power Station. He is a heavy beer-drinker. Homer spends his spare time watching TV on a sofa at home, or in Moe’s Bar; but always with a bottle of beer.

Marge Simpson is Homer’s wife. Of course, she is not as stupid as her husband. She is thin and has a large blue coiffure on her head.

Bart Simpson is Homer’s son. He is at school. Bart tries to show that he is cool and clever, but he isn’t any cleverer than his father.

Lisa Simpson, Homer’s daughter, is very clever. She is at school too. She is the only hope of Springfield but nobody knows it.

Many adventures take place in the cartoon. It gives us an opportunity to see the good and the bad sides of the Simpsons’ characters. So we can see that «The Simpsons» isn’t only a simple cartoon comedy, it’s a parody on the real life of the Americans. It has parallels with real life, and shows American character. That’s why the cartoon is so popular and funny (English. № 14. 2003. P. 13).

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Spick and span — extremely clean and tidy.

Crazy like a fox — seeming crazy but really intelligent.

Full of beans — having a lot of energy.

Broad in the beam — having large hips.

Be a drag — to be boring or difficult.

Lesson 12

The Present Perfect Tense or the Past Simple Tense

* В этом случае в предложениях, как правило, используются предлоги for (в течение какого-то времени) и since (с какого-то момента в прошлом): I have been walking for four hours . They haven’t met since the wedding.

REMEMBER: I haven’t seen you for ages. I haven’t met him for a long time

Произношение окончания - ed :

[d] после гласных и звонких согласных: opened , offered , played ,

[t] после глухих и шипящих согласных: cooked , worked ,

[id] после t и d : wanted, landed, studied.

В английском языке есть конструкции, служащие для выражения привычек, привычных действий и состояний в прошлом:

1. used to используется для выражения действий и состояний в прошлом: He used to live here as a kid . / I didn’t use (NOT didn’t used) like my older sister . I used to read fairy tales when I was little.

2. would используется только для выражения действий в прошлом:

My brother and I would play in the woods when we were kids.

This girl used to be (NOT would be) shy.

Practice:

1. Выучите стихотворение наизусть . Объясните употребление Past Simple, Present Perfect:

Pussy Cat, Pussy Cat,

Where have you been?

«I’ve been to London

To look at the Queen».

Pussy Cat, Pussy Cat,

What did you see there?

«I saw a little mouse

Under her chair».

2. Образуйте 2-ю и 3-ю формы от следующих глаголов.

Модель : begin : began, begun.

Ask, change, meet, speak, shine, decide, travel, come, blow, sing, notice, cry, want, return, look, start, see, run, have, do, lie, buy, work, walk.

3. Завершите диалог, используя глаголы, данные в скобках, в Past Simple или Present Perfect :

A: Have you ever been (you ever be) to Australia?

B: No, I … (never be) outside Europe. … (you be) there?

A: Well, no, not yet. But my parents … (just book) a holiday to Australia for next month. I’m so exited! They … (tell) me about it last week. I still can’t believe it’s true.

B: Wow! You’re really lucky! … (you do) your packing yet?

A: No, I … (not do) any packing but I … (already write) a list of things to buy. Yesterday I … (buy) some film for my camera.

4. Выберите нужный предлог и переведите предложение :

a) They’ve lived there for /since two years.

b) I haven’t seen Jim for/since a week.

c) Amy’s been in hospital for/since May.

d) I’ve had English lessons for/since June.

e) He’s had his new computer for/since month.

f) I haven’t seen him for/since 10 o’clock.

Заполните пропуски в следующем правиле:

We use … when we are talking about how long something lasts.

We use … when we are talking about when something started.

5. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

A: What’s the matter with you?

B: I have a toothache.

A: I’m sorry to hear that. What happened?

B: I ate candies all day yesterday.

A: What’s the matter with you?

B: I have a backache.

A: I’m sorry to hear that. What happened?

B: I practiced shaping all day yesterday.

A: What’s the matter with you?

B: I have a headache.

A: I’m sorry to hear that. What happened?

B: I drank wine all day yesterday.

6. Работайте с партнером. Составьте диалог, используя собственные слова, и драматизируйте его:

7. Завершите следующие высказывания в соответствии с моделью:

Model: — Let’s go to the Zoo. (my childhood)

— With pleasure. I haven’t been to the Zoo since my childhood.

1. — Let’s go to the restaurant (last winter).

— With pleasure … .

2. — Let’s go to Volgograd (1995).

— With pleasure … . 1995.

3. — Let’s go to the Planetarium (my childhood).

— With pleasure … .

4. — Let’s go to the Internet-cafe (last year).

— With pleasure … .

8. Подчеркните правильную форму в следующих предложениях и переведите их:

1. We used to live/were living in the country.

2. I used to spend/was spending all my money on sweets when I was younger.

3. Did you use to collect/Were you collecting autographs as a kid?

4. I used to go/was going downstairs when I tripped and fell.

9. Ответьте на вопросы о своем детстве:

Did you get on well with your brothers and sisters?

Did you use to fight with your brother or sister?

Did your parents read to you as a child?

10. Работайте с партнером. Расспросите партнера о его детстве. Используйте идиомы, выражения used to , would , а также опорные слова и выражения из следующей таблицы:

Сделайте заметки:

Работайте с группой. Пользуясь заметками, расскажите группе о детстве вашего партнера. Ответьте на вопросы группы .

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Fall into your lap also drop into your lap — to come by chance and good luck.

Give sb the boot — to get rid of someone, from a job or a relationship.

Make out like a bandit — to receive a lot of presents or money.

Not have a bean — to have no money.

Be nuts about sb/sth — to like someone or something very much.

Lesson 13

Numerals

В английском языке числительные делятся на количественные и порядковые:

Two hundreds, four thousands, five millions

101 — one hundred and one.

375 — three hundred and seventy-five.

269 — two hundred and sixty-nine.

3016 — three thousand and sixteen.

7234 — seven thousand two hundred and thirty-four.

4300981 — four million three hundred thousand and eighty-one.

Fractions and decimals:

1 ¼ — one and a quarter 1.25 — one point two five

1 ½ — one and a half 1.5 — one point five

1 1/3 — one and a third 1.75 — one point seven five

1 ¾ — one and three quarters 1.33 — one point three three

Percentages:

26 % — twenty-six per cent

More than 50 % is the majority; less than 50 % is the minority

Arithmetic:

+ — addition 6 + 4 = 10 (six plus/and four equals/is ten);

– — subtraction 6 – 4 = 2 (six minus four equals/is two);

× — multiplication 6 × 4 = 24 (six times/multiplied by four equals/is twenty-four);

: — division 4 : 2 = 2 (four divided by two equals/is two).

Practice:

1. Работайте c партнером. Расспросите вашего партнера о возрасте членов его семьи. Используйте следующие слова и выражения :

Ages of man:

How old are you?

I am … 17 (30, 31…, 55…) …seventeen.

I am over seventeen. I am nearly eighteen.

I am under age yet. = I am not yet eighteen.

In four month’s time I’ll come of age.

She is still in her teens (13—19). She is a teen-ager.

She is in her (early, mid, late) teens.

She is in her early thirties (i. e. between 29 and 40).

She is a middle-aged person.

She is an elderly person.

2. Работайте с партнером. Задайте ему эти вопросы, затем поменяйтесь ролями:

1. When were you born?

2. What is your height and weight?

3. What is your address?

4. What is the population of your town?

5. What is the population of Russia?

3. Заполните заявление на работу ( Job application ).

4. Прокомментируйте следующие арифметические действия:

100 × 57 = 5700; 48 : 2 = 24; 963 + 205 = 1168; 73690 – 540 = 73150.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Ten to one — it’s very likely.

One for the road — the last alcoholic drink before leaving a place.

Eat sb alive — to defeat or destroy someone easily.

The 64000 dollar / the million dollar question — a difficult but important question.

Look (like) a million dollars — looking very attractive and well.

The eleventh hour — the latest possible time you can do something.

Lesson 14

Numerals and prepositions in DAYS, MONTHS, YEARS, SEASONS

There are: 100 years in a century / 365 days in a year / 12 months in a year / 52 weeks in a year / 7 days in a week / 2 weeks in a fortnight / 24 hours in a day / 60 minutes in an hour / 60 seconds in a minute.

Days of the week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

Saturday + Sunday = the weekend

С днями недели употребляется предлог ON : I saw her on Sunday . AT — со словом weekend : I will go there at the next weekend.

Months: January, February, March, April, October, November, December (названия месяцев начинаются с большой буквы).

Seasons: spring, summer, autumn, winter

С месяцами и временами года используется предлог IN : My birthday is in December, in winter.

Мы можем говорить об отрезках времени, используя следующие выражения:

In the past people didn’t have computers.

People may travel to Mars in the future .

We’ll be with you in a moment . (a very short time)

Ann is in London at the moment . (now)

See you soon ! (=in a short time)

We met recently . (= not long ago)

Годы обозначаются количественными числительными:

1800 — eighteen hundred

1907 — nineteen o seven

1966 — nineteen sixty-six

2000 — twenty hundred / two thousand

2005 — two thousand five

Слово year не употребляется после обозначения года, но может употребляться перед ним: in the year nineteen twelve .

Даты обозначаются порядковыми числительными на письме и в чтении: the eleventh of March .

Practice:

1. В тексте 6 ошибок. Найдите и исправьте их:

I’m going to a party on Saturday for Tom’s birthday. His birthday is on Thursday but he wanted to have the party on the Weekend. He’s having a barbecue. I think June is a good month to have a birthday because of the weather. I love going to barbeques on the summer. My birthday is in Winter and it’s too cold to eat outside!

2. Работайте с партнером. Ответьте на вопросы:

1. What is the date of your birth?

2. What is your favorite season?

3. What is the third/the first/the last day of the week?

4. What is the last month/the first of the year?

5. Which season is the hottest?

6. Which season is the coldest?

3. Совместите даты с событиями и запишите числительные словами: 1776, 1989, 1815, 1789, 1969, 1917

1. Neil Armstrong became the first man of the Moon … .

2. The Berlin Wall, divining East and West Berlin, was destroyed … .

3. The Russian Revolution occurred and the communists took over … .

4. The Declaration of Independence was written by 13 British Colonies in America … .

5. The Bastille prison in Paris was destroyed … .

6. The Battle of Waterloo resulted in Napoleon’s final defeat … .

4. Работайте с партнером. Прочитайте текст:

The weather is a subject we can always talk about. It often changes and brings cold and heat, sunshine and rain, frost and snow. One day is often unlike the next. In summer the sun shines, often there is no wind and there are no clouds in the sky which is blue and beautiful. We can see stars and the moon at night and people like walks, outdoors games and sports in the fresh air.

When autumn comes, the days become shorter and colder. It gets dark earlier and often heavy clouds cover the sky bringing rain with them. Sometimes there is a heavy rain, so that an umbrella or a raincoat is necessary if we don’t want to get wet through. At last frost and snow come.

Fields, forests and houses are covered with snow and rivers and lakes with ice. But spring again brings sunshine and warm winds. Sometimes it snows but snow will not remain long, it will melt in the warm sun. Spring will bring bright sunshine, green grass and flowers.

We usually say: «A nice day», «Not a bad day» if the weather is fine. We can say: «It looks like rain», «It looks like snow» or «It’s bad weather» when the weather is cold.

Расспросите партнера о его любимом времени года, используя идиомы, опорные слова и выражения из текста и следующей таблицы:

Сделайте заметки :

Работайте с группой. Пользуясь заметками, расскажите группе о любимом времени года вашего партнера. Ответьте на вопросы группы .

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

An Indian summer — a period of time in autumn when the weather is warm and sunny / a happy or successful period of time when you are older or near the end of your working life

Day in, day out also week in, week out also month in, month out also year in, year out — all the time, with no variety

Many moons ago — a very long time ago.

To hell with sb / sth — I don’t care about somebody or something.

Be running out of gas — to have less energy or desire to continue than before.

Lesson 15

The Present Perfect Continuous Tense

Practice:

1. Объясните употребление Present Perfect Continuous в следующих предложениях:

1. I have been wishing to speak to you ever since you returned. 2. Jane’s been cleaning all day, and I’ve been cooking. 3. «I’ve been waiting for a chance to see you, Ralf,» he said. 4. I have been thinking of your decision since we parted. 5. Here’s the water you’ve been drinking. 6. Jane, they’ve been seeking for you for hours.

2. Раскройте скобки , употребляя Present Perfect Continuous Tense:

1. Ever since my school days I (to study) mathematics. 2. How long you (to stay) with your friends. 3. I (to learn) French for a year. 4. We (to drive) for hours and we still have not found the right road. 5. She (to have) ten driving lessons up to now. 6. Mary (to write) a novel for the last six months. 7. The British (to drink) tea since 1650. 8. They (to play) chess since 3 o’clock.

3. Прочитайте описание ситуации и напишите два предложения. В одном используйте Present Perfect, в другом — Present Perfect Continuous. Объясните, чем отличаются по смыслу эти предложения:

1. Jane wants to go out in the rain. She is looking for her umbrella.

She/look for/the umbrella/for half an hour.

She/look for/his raincoat/all over his room.

2. Ralf is washing his suit.

He/wash/it/the whole morning.

He/wash/his shirt/now.

3. Kate isn’t ready for her examination yet.

She/prepare/for it/since the beginning of the month.

She/prepare/30 questions/so far.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Back seat driver — someone who likes to give the driver of a car advice about how to drive.

Send sb packing — to make someone leave.

Clear the air — to discuss a problem to try to solve it or get rid of bad feeling.

A false alarm — something that seems about to happen, but then does not.

Make an ass of yourself — to do something which makes people think you are stupid.

Lesson 16

The Future Simple Tense or the Future Continuous Tense

Practice:

1. Раскройте скобки , используя форму Future Continuous Tense. Переведите предложения :

1. Next year he (study) at University.

2. If you come at noon, we (eat) lunch.

3. At ten o’clock tomorrow, I (have) my music lesson.

4. We (travel) in Europe this time next month.

5. Don’t call them after six. They (watch) their favorite TV program.

2. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

A: Will the bus arrive soon? A: Will you be ready soon?

B: Yes, it will. It’ll arrive in ten minutes. B: Yes, I will. I’ll be ready in

a few seconds.

3. Заполните пропуски в данных диалогах:

4. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. A: Will Alice and Mary stay in London next month?

B: No, they won’t. They are going to Paris.

2. A: Will Tom arrive from Moscow next week?

B: No, he won’t. He is going to stay in Madrid for another two weeks.

3. A: Will you fly to London tomorrow?

B: No, I won’t. I am going to fly to Geneva.

4. A: Will Mary come back next year?

B: No, she won’t. She is going to work in Bombay till next spring.

5. Работайте с партнером. Составьте свои диалоги по образцу из упр. 4, используя данные слова и выражения. Драматизируйте их :

Bill, come out of prison; Mary, marry John; Jack, stay with his wife; you, cook dinner; your husband, take the children from school.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Miss the boat also miss the bus — to fail to take an opportunity.

Take a bath — to lose a lot of money in business.

Go for a Burton — to be destroyed or killed.

Do your level best — to try as hard as you can.

Mum’s the word — don’t tell anyone about this.

Lesson 17

Be going to

Этот оборот используется, чтобы сказать о будущих действиях в следующих ситуациях:

— сказать о своих намерениях и планах: I ’ m going to phone her tomorrow . I told you I am going to wash up.

— сделать прогноз, особенно когда есть очевидные основания: The sky is gray — I think it is going to rain. It is eight o’clock — Are you going to be late again? Look! That building is going to collapse soon.

Отрицательная форма образуется при помощи not: I am not going to see her today.

Употребление оборота be going to возможно в прошедшем времени:

I am going to see you. — I was going to see you.

John is going to meet me. — John was not going to meet me.

Are you going to see me? — Yes, I am.

Were you going to see me? — Yes, I was.

Why is John going to meet me? — Why was John going to meet me?

Practice:

1. Поставьте глагол в правильную грамматическую форму ( will или to be going to ), объясните ее употребление:

Model: — I have a terrible headache.

— Have you? Wait for a moment there and I will get an aspirin for you.

1. A: Why are you filling that bucket with water?

B: I … (water) the plants.

2. A: What shall we have for supper?

B: I don’t know. I can’t make up my mind.

A: Come on, hurry up! Make a decision! I’m hungry.

B: Ok then. We … (have) chicken.

3. A: I want to re-paint the walls in my house.

B: Oh, really? What colour … (you/paint) them?

4. A: Where are you going? Are you going shopping?

B: Yes, I … (buy) something to present my wife with.

5. A: We need some jam for lunch.

B: I … (get) some. Do you want anything from the shop?

6. A: Look! There’s smoke coming out of the kitchen. It’s on fire!

B: Good heavens! I … (call) the fire-brigade at once.

2. Соедините обе части предложений по смыслу, используя союз because :

Model: I am going to save money because I spend too much.

2. Работайте с партнером. Расспросите партнера о том , что он собирается делать в выходные, используя идиомы, опорные слова и выражения из следующей таблицы :

Сделайте заметки :

Работайте с группой. Пользуясь заметками, расскажите группе о том, что ваш партнер собирается делать в выходные . Ответьте на вопросы группы.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Call of nature — going to the toilet .

Go Dutch (with sb) — to share the cost of a meal, film etc. with someone.

Be a paper tiger — to appear to be a lot more powerful than you really are.

Hold the purse strings — to control the money in a family, business etc.

No great snakes — not very good.

Lesson 18

Modals I

Modal verbs обозначают отношение к действию, т. е. возможность, вероятность, необходимость его совершения. Модальных глаголов десять: can, could, shall, should, may, might, will, would, must, ought to .

Модальные глаголы имеют следующие особенности:

1. В третьем лице, единственном числе не присоединяют окончание - s :

× The boy cans swim.

√ The boy can swim .

2. К модальным глаголам присоединяется инфинитив смыслового глагола без to (bare infinitive), за исключением ought :

× You should to go home early.

× You ought go home early.

√ You should go home early.

√ You ought to go home early.

√ The boy can swim.

√ You should go home early.

√ You ought to go home early — исключение.

3. В вопросительном предложении модальный глагол ставится перед подлежащим: Must I go to bed now ?

4. В отрицательном предложении к нему добавляется not или n ’ t : I cannot swim . You mustn’t tell lies .

Вопросительная форма: Must I do the ironing right now? Can you speak French?

Отрицательная форма: I can not (can’t) swim. You must not (mustn’t) tell lies.

5. Обычно модальные глаголы не образуют форм Past Simple, за исключением may (might), can (could):

— Why didn’t you come to Mary’s party yesterday?

— I couldn’t. I had to stay with my mother.

6. Нельзя использовать один модальный глагол после другого:

× She must can do it.

√ She must be able to do it.

× You will can go.

√ You will be able to go.

Обратите внимание:
модальные глаголы могут иметь разное значение!

Выражение долженствования, обязанности, необходимости

В вопросительном предложении must имеет значение «обязательно ли должен». Часто в вопросе выражается коннотативное значение раздражения, нежелания выполнить действие: Must we do it ourselves ? (Мы обязательно должны это делать сами?)

Выражение умения, способности, возможности
производить действие и разрешения

Could — в выражении вежливой просьбы: Could you help me, please?

Выражение предположения, вероятности, возможности

Practice:

1. Работайте с партнером. Расспросите партнера о том, что он может и чего не может делать, используя идиомы, слова и выражения из следующей таблицы:

Model: Can you swim? → Yes, I can. / No, I can’t.

I can drive, but I can’t fly a plane.

Сделайте заметки :

Работайте с группой. Пользуясь заметками, расскажите группе о том, что может, и чего не может делать ваш партнер. Ответьте на вопросы группы.

2. Составьте правила поведения клиентов в гостинице, используя следующие глаголы.

Model: The guests mustn’t smoke in the room!

— leave valuables (ценные вещи) in the room,

— bring friends after 11 p. m.,

— take the keys with them, when they go somewhere,

— drop litter on the floor,

— make noise,

— usurp the hotel’s towels and bathrobes,

— take pets in bed,

— have sex.

3. Представьте, что вы сдаете квартиру внаем. Составьте список правил для жильцов.

You must ________________ You mustn ’ t ______________

__________________ __________________

__________________ ___________________

__________________ ___________________

4. Переведите следующие предложения:

Model: She must be at home now. → Она должно быть дома сейчас.

1. You must be very hungry.

2. He must be very busy at this moment. Don’t ring him up.

3. It must be very difficult to learn a foreign language.

5. Подчеркните правильный модальный глагол в следующих предложениях:

1. She didn’t need / needn’t have to take any money because her friend was going to pay.

2. We needn’t have / couldn’t have ordered so much food as nobody was hungry.

3. I don’t need to / shouldn’t wear glasses because my eyesight is still quite good.

4. You need / must be a member of the library before you can borrow books.

6. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги:

1. A: Should I buy a blue blouse or a pink one?

B: I think you should buy a pink one.

A: Why do you say that?

B: Pink goes better with the color of your hair.

2. A: Should we vote for the Democrats or the Communists?

B: I think we should vote for the Democrats.

A: What makes you say that?

B: The Democrats think more about the future than the Communists.

3. A: Should I marry Linda or Jane?

B: I think I should marry Linda.

A: How come?

B: Linda is more beautiful than Jane.

7. Работайте с партнером. Составьте свой диалог по образцу из упр. 6, используя собственные слова. Драматизируйте его:

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Whoop it up — to have a lot of fun with a group of friends.

Try your wings — to try to do something new.

Be with it — to feel intelligent and organized.

Crack the whip — to control people and force them to work harder.

Cupboard love — pretended love, especially as shown by animals or children to people who give them things they want.

Lesson 19

Modals II

У ряда модальных глаголов есть эквиваленты, которые используют для выражения модальности в прошлом и будущем:

can = be able to

may = be allowed to

Глаголы to be, to have спрягаются, принимая соответствующую временную форму: My grandmother was not able to walk at 70.

Вопросы и отрицания с have to требуют вспомогательных глаголов do , does , did :

– You came home late yesterday. Did you have to work all day?

– No, I didn’t . I just had to stay late to finish my report.

Выражение долженствования, обязанности, необходимости

Выражение умения, способности, возможности
производить действие и разрешения

Practice:

1. Переведите пары предложений и объясните различие между ними:

She could not cook such big dinner . — Она не могла приготовить такой большой ужин.

She need not cook such big dinner . — Ей не надо готовить такой большой ужин.

I cannot read French books. You need not read so many books.

They could not come in time. They need not come in time.

She could not buy that dress. She need not buy a new dress.

The boy cannot lock the door. The boy need not lock the door.

2. Прочитайте текст и заполните пропуски с помощью глагола to have to и следующих глаголов:

do, put, obey ( подчиняться ), run, look, polish, tell, stand, sit, memorize ( запоминать ), touch, get, go, tell, be.

Tom, a first year cadet at West Point, is writing a letter to his brother. West Point is the United States Army Military Academy. It is a very strict (жесткий, суровый) school, and there are many rules (правила) the cadets must obey.

Dear Joe,

How are you doing? Well, here I am at West Point. Life here is very difficult. We have to obey a thousand rules. A first-year cadet is nothing here. We … everything that an upperclassman tells us to do. Upperclassmen always tell the new cadets to do a lot of crazy things. For example, we … down our suitcases and pick them up again about fifty times. And we … up and down the stairs ten times.

Our uniform is very important. They … perfect at all times. I … my shoes about three times a day. If an upperclassman can’t see his reflection in our shoes, we … them again.

Cadets … at attention when they speak to upperclassmen. When we stand at attention, our chins … our chests. We even … at attention when we eat our meals. You won’t believe some of the other stupid things. We … the menu for lunch and dinner every day. When an upperclassman asks «What’s for dinner?» we … him: «Roast, chicken, potatoes, carrots, salad and apple pie, Sir». Also, if an upperclassman wants a Coke, we … to the soda machine and … a Coke for him.

Honor is important at West Point. Cadets … honest at everything they do. For example, if you know that another cadet lied or cheated on a test, you … the commander.

I don’t have time to write any more. I … to class now.

Please write to me. I’m very lonely here. It’s very different from high school and home.

See you at Christmas,

Tom.

Vocabulary.

Upperclassman — курсант старшего курса , reflection — отражение , stand at attention — стоять по стойке смирно , chin — подбородок , chest — грудь , honor — честь , lie — лгать , cheat — мошенничать .

3. Работайте с партнером. Ваш друг учится в университете и живет в общежитии. Расспросите о его обязанностях, используя следующие выражения:

Model :

— Do you have to come early to class ?

— Yes, I do. Our classes begin at eight.

— Do you have to cook for yourself ?

— No, I needn’t. There is a canteen at the University.

To stay late, to attend lectures, to prepare for the seminars, to study two foreign languages, to wash the clothes, to work a lot at the library, to work part time, to work hard to get ready for exams.

4. Вставьте подходящий по смыслу глагол из списка: can , may , must , need

Why … not you understand it? It’s so easy!

You … not have bought this meat: we have everything for dinner.

We … not carry the bookcase upstairs. It’s too heavy.

We … not carry this sofa upstairs ourselves: the workers will come and do it.

5. Заполните пропуски в тексте глаголами из списка : can, can, can, must, must, required to, must not, should, allowed to, do not have to.

Overseas visitors … use their usual driving licences in New South Wales but … have proof that they are simply visiting. You are also … carry your licence with you whenever you are driving. You … drive without wearing a seat belt. Driving is not the ideal way to get around central Sydney, although a car … be very convenient for journeys into the suburbs and further afield. If you are planning to use a car you … purchase a good street directory. The city centre is often congested and it … be difficult to find a parking place. Look out for the blue and white ‘P’ signs. You … pay at a meter after 6.30 pm on weekends, on Saturday afternoons and all day Sunday.

At some intersections, which are clearly signposted, drivers are … make a left-hand turn at a red light after stopping, but … give way to pedestrians.

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Clip sb’s wings — to limit someone’s freedom or power.

One-horse town — a place with few comforts and activities; a dull rural town.

Have your cake end eat it too — to spend or use something up but still have it; to have two things when you must choose one.

Go to the dogs — to decline in looks or health; to be ruined or destroyed; to ruin oneself.

Buy a pig in a poke — to buy something without seeing or examining it.

Lesson 20

Modals III

Конструкции с модальными глаголами могут использоваться в следующих ситуациях:

чтобы попросить совета :

— Shall I take the exam now or wait till later?

— Should I go by car or by bus?

— Would you accept the job if you were me?

чтобы дать совет :

— You should get your hair cut.

— You should have had to drink less.

— You ought to use a dictionary.

— You ought to have revised a bit more.

попросить об услуге :

— Can/Could I ask you to do me a favor?

— Would you do me a favor? (более вежливо)

— Would you help me carry this bag?

— May I use your telephone?

— Will you please be quiet in here.

выразить готовность сделать что-то, предложить помощь, подать идею:

— Shall I help you clear the room?

— Can I give you a hand with your luggage?

— Would you like a lift to the railway station?

— Shall we open the window?

— We can stay in tonight if you like.

дать разрешение или отказать :

— You can have the day off.

— You can’t borrow my car tonight, because I need it.

— Could I leave the office early today?

— You may register for the exam until the end of September. (более официально)

Practice:

1. Прочитайте описание ситуации и задайте подходящие вопросы, пользуясь Shall I … или Shall we … .

1. Tomorrow is your husband’s/wife’s birthday and you don’t know what to present him/her with. Ask your friend for advice.

What … .

2. You’ve just seen a bag in a shop. You are not sure whether to buy it or not. Ask your friend for advice.

3. You and your family haven’t decided what to have for dinner. You say … .

4. Your boss wants you to call him/her up. You don’t know what time to call up. Ask him/her.

What … .

5. You’re going out. But there is a strong possibility that it will rain and you aren’t sure whether to take an umbrella or not. Ask your friend for advice.

6. You and your husband/wife are going to a restaurant. You haven’t decided whether to go by car or on foot. You say … .

2. Ответьте на вопросы , используя глагол needn’t.

Model: — Shall I do the shopping now?

— No, you needn’t. You can do it later.

1. — Shall I type this advertisement now?

— No, … . You … later.

2. — Shall I clean the flat today?

— No, … . You … tomorrow.

3. — Shall I go to the bank this morning?

— No, … . You … this afternoon.

3. Задайте вопросы к следующим ситуациям:

Model: — You want to borrow your friend’s camera. What do you say to him/her?

— Could I borrow your camera?

1. You have a car and you want to give your mother-in -law a lift. What do you say?

Can I ______________________________________?

2. You have to go to the railway station but you don’t know how to get there. Ask a passer-by.

Could you__________________________________?

3. You are at an interview. You want to smoke a cigarette.

May I______________________________________?

4. You want to invite your cousin to stay with you for the weekend.

Would you like_______________________________?

5. You want to leave work early because you have some important things to do. Ask a permission.

Mr. Goldsmith, do you think I______________________________?

6. Your neighbour is listening to loud rock music. Ask him politely to turn it down.

Do you think you____________________________?

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Dressed to the nines — wearing fashionable clothing; dressed to attract attention.

Show must go on — the proceedings must continue regardless of any catastrophe or difficulty; nothing can stop what has been planned.

Monkey business — silliness or fooling around; dishonest or illegal activities; idiotic pranks.

Touch and go — very risky, uncertain, or critical.

White elephant — any possession that is useless, unwanted, or costs a lot of money to keep.

Reading and Speaking Practice

Topic 2

Culture Corner

Задание 1. Прочитайте текст и скажите, какие факты, упомянутые в тексте, для вас:

А) интересны;

В) необычны;

С) новы;

D) знакомы.

There is, perhaps, an excuse for people who use the word «England» when they mean «Britain». It cannot be denied that the dominant culture of Britain today is specifically English. The system of politics that is used in all four nations today is of English origin, and English is the main language of all four nations. Many aspects of everyday life are organized according to English custom and practice. But the political unification of Britain was not achieved by mutual agreement. On the contrary. It happened because England was able to exert her economic and military power over the other three nations.

Today English domination can be detected in the way in which various aspects of British public life are described. For example, the supply of money in Britain is controlled by the Bank of England (there is no such thing as a «Bank of Britain»). The present queen of the country is universally known as «Elizabeth the Second», even though Scotland and Northern Ireland have never had an «Elizabeth the First»! (Elizabeth I of England and Wales ruled from 1553 to 1603.) The term «Anglo» is also commonly used. (The Angles were a Germanic tribe who settled in England in the fifth century. The word «England» is derived from their name.) For example, newspapers and the television news talk about «Anglo-American relations» to refer to relations between the governments of Britain and the USA (and not just those between England and the USA).

I. True or False

Задание 2. Определите, какие утверждения соответствуют тексту, исправьте неверные утверждения.

1. People usually call Great Britain just England.

2. English is the main language of all four nations.

3. The political unification of Britain was achieved by mutual agreement.

4. The most important bank of Great Britain is called the Bank of Britain.

5. Elizabeth the First was the queen of England, Wales, Scotland and Northern Ireland.

6. The term ‘Anglo-American relations’ refers to relations between England and the USA.

II. Multiple choice

Задание 3. Ответьте на вопросы, выбрав один из предложенных вариантов ответа.

1. Why do people use the word «England»’ when they mean «Britain»?

a) Because they want to excuse for that.

b) Because the dominant culture of Britain is English.

c) Because they live there.

2. This is NOT the reason why people use the word «England» when they mean «Britain»:

a) The system of politics that is used in all four nations today is of English origin;

b) English is the main language of all four nations;

c) Many aspects of everyday life are organized according to English custom and practice;

d) More people live in England.

3. How was the political unification achieved?

a) It happened because nobody was against;

b) It happened because England was the best place to live;

c) It happened because England was more powerful than the other three nations.

4. What statement expresses the massage of the text best of all?

a) England is a great country;

b) The dominance of England in Great Britain is evident;

c) English culture is very rich.

III. Summary

Задание 4. В предложенной аннотации вставьте подходящие по смыслу слова.

Four, Great Britain, language, dominant, dominance, custom, powerful, politics.

People usually call … just England. There are … reasons for that. First, the … culture of Britain today is English. Second, the system of … that is used in all four nations today is of English origin. Third, English is the main … of all four nations. And finally, many aspects of everyday life are organized according to English … and practice. It happened because England was more … than the other three nations.

The … of England in Great Britain is evident.

IV. Speaking practice

Задание 5. Примите участие в беседе, опираясь на информацию, полученную из текста. Дополните недостающие фразы в диалоге .

Your friend: Well, I would like to go to England.

You: Do you mean Great Britain?

Your friend: Yes, and what is the difference?

You: England is just one part of Great Britain. Great Britain consists of … .

Your friend: Why do people call Great Britain just England?

You: Because … .

Your friend: Why did it happen?

You: You see, … .

Your friend: Can you give any examples of England’s dominance?

You: Sure, … .

Your friend: Those are interesting facts to know!

Задание 6. Инсценируйте диалог.

Задание 7. Подумайте над следующей проблемной ситуацией. Попытайтесь объяснить её, пользуясь информацией из текста:

In I970, the BBC showed a series of programmes about the history of the British Empire. Before the series started, they advertised it. The advertisement mentioned ‘England’s history’. Within a few hours, the BBC had received thousands of angry calls of protest and it was forced to make an apology. Who do you think the angry callers were? Why did the BBC apologize?

Modulus 3

Lesson 21

The Adverb

Practice:

1. Заполните пропуски в предложениях наречиями из списка: never , always , usually , rarely , sometimes .

1. I … cook dinner.

2. My husband … watches TV.

3. She … eats breakfast.

4. He … drinks champagne at parties.

2. Продолжите предложения :

I always … .

I usually … .

I sometimes … .

I rarely … .

I never … .

3. Некоторые наречия имеют две формы c различными значениями. Заполните пропуски в предложениях и объясните различия в значениях наречий:

hard / hardly

I work very … .

I can … believe the news.

late / lately

I’ve been to the cinema a lot … .

Don’t ring too … .

real / really

If that coat is made of … fur, I don’t want it.

I’m … sorry for that happened.

awful / awfully

The exam was … difficult.

My hair feels … — I must wash it.

quick / quickly

If you’re going shopping, please be … .

My father drives very … .

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Put your shoulder to the wheel — to make a great effort; to begin to work hard.

Once in a blue moon — almost never; very seldom; hardly ever.

Make your mouth water — to look so attractive and desirable that it makes you want to have it very much; to want to eat or drink something that looks or smells delicious.

Lose your shirt — to lose everything, especially money.

Hit the hay — to go to bed.

Lesson 22

The Past Simple Tense or the Past Continuous Tense

Practice:

1. Работайте с партнером. Прочитайте следующие диалоги и драматизируйте их:

1. A: I saw you yesterday, but you didn’t see me.

B: Really? When?

A: At about 3:15. You were getting out of a police car.

B: That wasn’t me. Yesterday at 3:15 I was cooking dinner.

A: Hmm. I guess I made a mistake.

2. A: I saw you yesterday, but you didn’t see me.

B: Really? When?

A: At about 10:30. You were riding your bicycle along Main Street.

B: That wasn’t me. Yesterday at 10:30 I was watching TV.

A: Hmm. I guess I made a mistake.

2. Работайте с партнером. Составьте собственные диалоги, используя данные слова:

Getting out of a taxi — sleeping, walking out of the shop — cleaning my apartment, jogging through the park — fixing my car, getting on a bus — playing table-tennis.

1. Составьте свой диалог. Драматизируйте его:

4. Поставьте глагол в скобках в правильную грамматическую форму ( Past Simple или Past Continuous ):

1. He (have) an accident because he (drive) too fast.

2. We (not/drink) anything because we (not/be) thirsty.

3. Somebody (knock) at the door when Bob (have a shower).

4. Barbara (not/waste) much time reading love stories because she (not/be) interested in them.

5. While we (wait) for the bus Mary (buy) some newspapers at the news-stall.

6. I (see) a nice dress in the shop when I (come) to my parents yesterday.

5. Выразите свое несогласие со следующими утверждениями, используя информацию в скобках:

Model: I think John was reading a magazine while waiting for his wife. (do a crossword)

No, he wasn’t. He was doing a crossword.

I believe Jack was talking to that pretty girl when you come. (to his mother)

No, he wasn’t. …

I suppose they were still dancing when he returned. (leave the house)

No, they weren’t. …

I think Jane was looking at Fred when Tom saw her. (the other way)

No, she wasn’t. Jane … .

6. Работайте с партнером. Представьте, что ваш друг только что приехал из отпуска.

Расспросите его о том, как он провел отпуск, используя идиомы, опорные слова и выражения из следующей таблицы:

Сделайте заметки :

Работайте с группой. Пользуясь заметками, расскажите группе о том, как ваш партнер провел отпуск. Ответьте на вопросы группы .

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Fly-by-night — selling for quick profit then disappearing; a swindler or unreliable person.

Dutch treat — each person pays for his or her own food and entertainment.

Can’t fight city hall — an ordinary person cannot win a struggle against an administrative system.

Better half — either partner in marriage.

At the end of sb rope — at the limit of sb ability, endurance, or patience to do sth.

Lesson 23

The Past Perfect Tense or the Past Perfect Continuous Tense

Practice:

1. Соедините обе части предложений по смыслу:

2. Соедините два предложения в одно, следуя модели:

Model: I expected the letter several days. Then the postman brought it to me.

I had been expecting the letter several days before the postman brought it to me.

1. The scientists conducted the research for many years. Then they achieved satisfactory results.

The scientists … before … .

2. He stayed in the hotel for two weeks. Then I arrived.

He … before … .

3. The students wrote the test paper. Then I came.

The students … when … .

4. They drove in the car for many hours. Then they came to the crossroads.

They … before … .

3. Составьте предложения, используя слова в скобках:

Model: When I came to Moscow, I telephoned a friend of mine but I could only speak to her sister. (She/already/leave/for her office) She had already left for her office.

1. When I rang them up, they were at home. (They/already/return/from the market)

2. I began to look for his address in my notebook but I could not find it. (I/not/write it down)

3. They discussed this question for two hours. (However/they/not come to a definite conclusion)

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

All thumbs — awkward and clumsy, especially with the hands.

Bleeding heart — an extremely softhearted person who feels compassion or pity towards all people, including those who may not deserve sympathy.

Busy as a beaver — working very hard; extremely industrious.

Catch someone red-handed — to catch someone in the act of doing sth wrong.

Keep a stiff upper lip — to be brave and not show emotion in a time of trouble.

Lesson 24

The Future Perfect Tense and the Future Perfect Continuous Tense

Форма the Future Perfect Continuous Tense является книжной и употребляется редко и, главным образом, в письменной речи.

Practice:

1. Закончите предложения, используя слова из списка, и переведите их:

be, finish, sleep, fly

1. I … in London for ten years by next June.

2. By Friday, I … this book.

3. Wake me up by nine o’clock. — I … long enough by then.

4. It’s strange that when we get to Sydney, we … half way round the world.

2. Раскройте скобки, используя форму Future Perfect , и переведите предложения:

1. I am sure they (complete) the new road by August.

2. By the time next year you (forget) all your troubles.

3. If you don’t make note of that appointment, you (forget) it by the next week.

4. By the time you arrive, I (finish) reading your magazine.

5. A century from now, wars, I hope (become) a thing of the past.

3. Составьте вопросительные предложения из следующих слов и выражений. Используйте форму Future Perfect или Future Perfect Continuous:

scientists / discover how to prolong human life by the middle of this century,

we / manage to contact life in another galaxy by the year 2050,

when the project is completed / they / work on it for five whole years,

robots / take over the world in a hundred years from now.

4. Напишите о себе небольшое эссе на тему « By the time I am 50».

Model: «I shall have married twice … I shall have finished the University ... I shall have worked for 30 years for a firm …»

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Kill two birds with one stone — to do two things by one action; to get two results with just one effort.

Like two peas in a pod — identical; alike in looks and behavior.

Head in a clouds — absent-minded; daydreaming; lost in thought.

Footloose and fancy-free — not attached to anyone; not involved with anyone romantically; free.

On the cuff — on credit; to be paid later.

Lesson 25

Verbals: Gerund and Infinitive

The Gerund (Герундий) — это неличная форма глагола, выражающая действие как процесс, но не имеющая категории лица, числа, наклонения. Он никогда не выступает в роли простого сказуемого и выражает время по отношению к моменту действия, выраженного в личной форме , одновременное или предшествующее. Герундий сочетает свойства глагола и существительного, выполняет в предложении синтаксические функции существительного.

Формы герундия

Герундий, как глагол

— может определяться наречием и иметь при себе прямое дополнение: I made a good progress in speaking your language ;

как существительное

— выполняет в предложении функции существительного, являясь подлежащим (Dancing has already begun ), дополнением (I don ’ t remember hearing this tale before ), обстоятельством (She walked on without turning her head ), определением (Don ’ t miss the opportunity of seeing this actor ), частью сказуемого (In the night it started raining );

— сочетается с предлогами: I am very tired of riding;

— определяется притяжательными местоимениями и существительными в притяжательном падеже: We don ’ t approve of John ’ s buying this house .

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Отглагольное существительное также имеет окончание - ing и по форме сходно с простым герундием, отличие в том, что оно не имеет категории залога и времени, употребляется с артиклем, принимает форму множественного числа, определяется прилагательным, стоящим перед ним или существительным с предлогом of , стоящим после него .

Герундий всегда употребляется после

— глаголов admit, appreciate, avoid, can’t help, consider, delay, deny, enjoy, finish, mind, miss, postpone, practice, quit, recall, regret, report, resent, resist, resume, risk, suggest, propose: I finished washing the dishes;

— глаголов с предлогом approve of, be better of, confess to, count on, depend on, give up, insist on, look forward to, object to, keep on, put off, rely on, succeed in, think about, think of, worry about: Bob gave up smoking because of his doctor advice;

— прилагательных с предлогом accustomed to, afraid to, capable of, fond of, intent on, interested in, successful in, tired of: Jean is afraid of getting married now;

— существительных с предлогом choice of, excuse for, intention of, method for/of, possibility of, reason for: There is no reason for leaving this early.

Отрицательная форма : We regret not going to the party last night.

The Infinitive (Инфинитив ) — to stop , to go — неличная, неспрягаемая форма глагола. Его признаком служит частица to .

Формы инфинитива

Инфинитив может выполнять функции:

— подлежащего (It is useless to discuss this question );

— обстоятельства цели (Laws were not made to be broken );

— определения (Forget it. It isn’t worth to worry about );

— дополнения (She had learned to dance at this school );

— части сказуемого (The cabin was not easy to find ).

Инфинитив всегда употребляется после :

— глаголов afford, agree, arrange, begin, decide, expect, hope, intend, learn, manage, offer, need, plan, pretend, promise, propose, refuse, seem, start, threaten, want, would like/love, would prefer, regret, remember, try, forget, allow, ask, command, encourage, expect, forbid, force, get, hate, help, invite, order, permit, persuade, prefer, remind, reach, tell, want, warn: My sister want to study literature.

— прилагательных anxious, boring, dangerous, hard, eager, easy, good, strange, pleased, prepared, ready, able, usual, common, difficult: It is dangerous to drive in this weather.

Герундий и инфинитив употребляются после:

— глаголов start , begin , continue (без изменения значения)

My brother started to learn the gitar two years ago.

— после глаголов like , love , hate , prefer с небольшой разницей в значении I like swimming . ( в целом ) / I like to swim every day when I’m on holiday ( в определенной ситуации );

— после глаголов forget, go on, mean, regret, remember, stop, try с полным изменением значения:

I ’ ll never forget meeting Mr . President (Я всегда буду помнить об этом) / I forgot to post Mum ’ s letter (Мне следовало это сделать, но я не сделал);

I regret to inform you that you’ve failed the test ( Мне жаль говорить тебе это ) / My sister regrets leaving school ( Она сожалеет , что сделала это ).

Practice:

1. Перестройте предложения, используя герундий в качестве подлежащего:

Model: It is very relaxing to listen to music. → Listening to music is very relaxing.

1. It is difficult to speak another language well.

2. One of my favourite things is to go shopping.

3. It is illegal to drive a car when you are 15.

4. It is a good idea to talk about things that worry you.

2. Выберите инфинитив или герундий в следующих предложениях:

He gave up to smoke/smoking.

I don’t want to go/going out tonight. I am too tired.

Don’t forget to lock/locking the door before to go/going to bed.

I must remember to go/going to the dentist on Wednesday.

Everybody helped to clean/cleaning up after the party.

I have finished to decorate/decorating the house.

3. Закончите предложения, выражая свою точку зрения:

1. I’m really interested in … .

2. I’m looking forward to … .

3. … is something that makes me nervous.

4. … is one of my favourite things to do at the weekend.

4. Ответьте на вопросы, пользуясь словами в скобках. Используйте инфинитив в качестве обстоятельства цели, подчеркните его в предложении.

Model: Why do you wear glasses? (show/I/ serious)

I wear glasses to show I am serious.

1. Why did she do to the library? (borrow/some/books)

2. Why did John write the letter? (remind/Ben/about/his/promise)

3. Why is Barbara putting her house on fire? (get/her/insurance)

4. Why are you driving so fast? (arrive/in/my/office/on/time)

5. Закончите предложения, используя слова в скобках. Переведите предложения .

If you want to be successful, you’ll have to get used to……… (work hard).

Nick was soon tired. He was not used……….………the stairs (climbing).

He used to…………………………..…when I spoke (listen attentively).

When I was in the country I got used to……..…….…………(drink milk).

When I was a child, I used to ……………………………(collect stamps).

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Out of here — good-bye; I’m going; I’m leaving.

Pull your leg — to tease or fool someone; to jokingly try to lie to sb.

Shot in the arm — sth that lifts your spirits, energy, and confidence.

Throw a curve — to surprise someone in an unpleasant way; to mislead or lie.

Upper crust — high society; social or financial elite; important people.

Lesson 26

Verbals: The Participle I The Participle II

Причастие I ( The Participle I ) является неличной формой глагола и имеет окончание - ing ( stopping ) . Оно занимает промежуточное положение между глаголом и прилагательным, а также частично между глаголом и наречием. Причастие I имеет форму времени и залога, но время действия, выраженное Причастием I, имеет относительное значение,
т. е. обозначает одновременность или предшествование по отношению к действию, выраженному глаголом в личной форме (He looked at the carpet while waiting for her answer ). Глагольные свойства Причастия I совпадают с глагольными свойствами герундия, оно может:

— иметь прямое дополнение (Opening the door, he went out on the street );

— определяться наречием (The children were really excited about opening their presents ) .

Функции определения и обстоятельства являются общими как для Причастия I, так и для герундия. НО: герундий в этих функциях всегда употребляется с предлогом, а Причастие I — без предлога либо с союзами when или while (в роли обстоятельства времени). Do you know the woman talking to Tom? Feeling hungry, I decided to make myself a sandwich. Причастие I употребляется для образования сложных глагольных форм группы Continuous (When I arrived at the party everyone was dancing. ).

Причастие II ( The Participle II ) также является неличной формой глагола и имеет окончание - ed , у неправильных глаголов оно соответствует V3. В предложении Причастие II может быть:

— определением (Books borrowed from the library must be returned in two weeks. );

— обстоятельством (Deeply affected, he left the room. );

— частью сказуемого (The gate was locked .).

Practice:

1. Образуйте Participle 1 от следующих глаголов:

To talk, to come, to know, to say, to change, to hear, to show, to arrive, to do, to open, to give, to laugh.

2. Переведите следующие предложения на русский язык, обращая внимание на перевод причастий. Определите их функцию в предложении:

1. Leaving the cinema the people were talking about the film.

2. The boy was looking at me smiling.

3. Walking slowly along the street he met his friends.

4. Two smiling girls sat on the bench talking gaily.

5. There were many people standing at the bus stop.

6. I am talking to my old friend.

3. Образуйте Participle II от следующих глаголов:

To use, to write, to repeat, to discuss, to invite, to attack, to bring, to play, to leave, to give, to open, to spend, to see, to take.

4. Переведите следующие предложения на русский язык, обращая внимание на перевод причастий. Определите их функцию в предложении:

1. He stopped before a closed door.

2. A car driven by an old man came along the road.

3. This film was shown last night.

4. The man called Peter came up to us.

5. We could not see the sun covered by dark clouds.

6. Have you already heard the latest news?

5. Раскройте скобки, используя Participle I и Participle II :

1. This is a letter (to address) to you.

2. (to go) through the perk, I met him.

3. I like to read stories (to write) by this author.

4. (to translate) this article we learned some interesting facts.

5. She found the key (to lose) by me yesterday.

6. Do you know the boys (to play) tennis?

Прочитайте и запомните следующие идиомы:

Not have a clue — not to know (anything).

A cog in the machine — someone who does a small and possibly unimportant job in a large organization.

Be at a low abb — to be at a low level or in a bad situation.

Bust a gut — to work very hard.

Hang in there! — continue doing what you are trying to do.

Lesson 27

The Complex sentence

Сложноподчиненное предложение состоит из главной и придаточной (или нескольких) частей. Придаточные делятся на разные типы. Сложносочиненное состоит из двух и более равноправных частей.

Типы сложных предложений

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ

Типы придаточных предложений:

1. Определительные придаточные предложения: I know the man who wrote this book .

Местоимения who , which часто могут опускаться:

The girl (whom) I met yesterday was beautiful.

The book (which) I read was very boring.

Предлоги обычно находятся в конце придаточного предложения:

I spoke to a boy. → He is the boy (who) I was spoke to .

2. Придаточные, вносящие дополнительную информацию сообщают информацию, которая может быть опущена, и выделяются запятыми: Mary , who is English , is coming to stay in our house . Они могут относиться и к одному слову, и ко всей части предложения: We went to see the latest Star Wars film , which was fabulous .

В этих придаточных относительные местоимения всегда сохраняются: Chocolate , which I love , gives me energy .

3. Придаточные причины и следствия присоединяются следующими конструкциями:

1. so many / so few ( that ) — с исчисляемыми существительными:

I have got so many CDs that I don’t know where to put them!

2. so much/so little (that) с неисчисляемыми существительными:

They spent so much time in the park that they missed their bus.

3. so … that с прилагательными и наречиями:

I’m so glad (that) I passed my exam.

4. such a с исчисляемыми существительными в единственном числе:

I had such a fabulous day (that) I didn’t want to go home.

5. such … that с исчисляемыми существительными во множественном числе и неисчисляемыми существительными:

It was such good news (that) we couldn’t believe it!

Наречия too, enough могут выражать отрицательное отношение к чему-то — что-то нежелательно или раздражает: I ’ ve eaten too much ( food ). I feel sick! My coffee’s too hot. I can’t drink it. It was cold enough to snow. I’ve had enough food.

4. Придаточные времени , которые присоединяются следующими конструкциями:

5. Придаточные условия, которые присоединяются следующими конструкциями: