2.1

Понимание основного содержания несложных

звучащих аутентичных текстов

2.2

Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

3

Чтение

3.1

Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

(ознакомительное чтение)

3.2

Выборочное понимание нужной / интересующей информации из текста (просмотровое / поисковое чтение)

3.3

Полное и точное понимание содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров (изучающее чтение)

4

Письмо

4.1

Заполнение анкет и формуляров (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, адрес)

4.2

Написание короткого поздравления (с днем рождения, другим праздником) с соответствующими пожеланиями

4.3

Написание личного письма по образцу

5

Языковой материал

5.1

Грамматическая сторона речи

5.1.1

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous) , отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и порядок слов в них

5.1.2

Распространенные и нераспространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year)

5.1.3

Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock.

It’s interesting. It’s winter.)

5.1.4

Предложения с there +to be (There are a lot of trees in the park.)

5.1.5

Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or

Код блока

Код контролируемого элемента

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе экзамена

1

Говорение на темы А-Р (См. Примечание)

1 .1

Диалогическая речь

1.1.1

Диалог этикетного характера

1.1.2

Диалог – расспрос

1.1.3

Диалог – побуждение к действию

1.1.4

Диалог – обмен мнениями

1.1.5

Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов) для решения сложных коммуникативных задач

1.2

Монологическая речь

1.2.1

Краткие высказывания о фактах и событиях с использованием основных коммуникативных типов речи (описание / характеристика, повествование/ сообщение, эмоциональные и оценочные суждения)

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст

1.2.3

Сообщение по прочитанному / услышанному тексту

1.2.4

Сообщение о своем городе /селе, своей стране и стране изучаемого языка

2

Аудирование

Е

Переписка.

Ж

Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены.

З

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

И

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности.

К

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

Л

Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру.

М

Путешествие по странам изучаемого языка и России.

Н

Технический прогресс.

О

Глобальные проблемы современности.

П

Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Р

Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

Код требований

Описание требований к уровню подготовки, освоение которых проверяется в ходе экзамена

1

УМЕТЬ

1.1

Говорение на темы А-Р

(см. подраздел «Предметное содержание речи» в Разделе 1 кодификатора)

1.1.1

Диалогическая речь

1.1.1.1

Вести диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться

1.1.1.2

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

1.1.1.3

Вести диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; давать совет и принимать / не принимать его; приглашать к действию / взаимодействию и соглашаться / не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие /несогласие принять его

1.1.1.4

Вести диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и соглашаться / не соглашаться с ней; высказывать одобрение /неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /огорчение, желание / нежелание)

1.1.1.5

Вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов для решения сложных коммуникативных задач

1.1.1.6

Начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

1.1.1.7

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием /отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал

1.1.1.8

Использовать переспрос; просьбу повторить

1.1.2

Монологическая речь

1.1.2.1

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

1.1.2.2

Делать краткие сообщения, описывать события /явления (в рамках изученных тем)

1.1.2.3

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного

1.1.2.4

Сообщать краткие сведения о своем городе /селе, своей стране и стране изучаемого языка

1.1.2.5

Выражать свое отношение к прочитанному/ услышанному

1.1.2.6

Давать краткую характеристику персонажей

1.2

Аудирование

1.2.1

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле и радиопередач, объявления на вокзале /в аэропорту) и выделять значимую информацию

1.2.2

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ)

1.2.3

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

1.2.4

Использовать языковую догадку, контекст

1.2.5

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания

1.3

Чтение

1.3.1

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

1.3.2

Читать текст с выборочным пониманием нужной / интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение)

1.3.3

Читать несложные аутентичные адаптированные текстов разных жанров с полным и точным пониманием содержания

1.3.4

Определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль

1.3.5

Выделять главные факты, опуская второстепенные

1.3.7

Использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ,

1.3.8

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

1.4

Письмо

1.4.1

Заполнять анкеты и формуляры

1.4.2

Писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником) с соответствующими пожеланиями

1.4.3

Писать личное письмо по образцу

1.4.4

В личном письме расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу

1.4.5

В личном письме выражать благодарность, просьбу

1.4.6

В личном письме употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

1.5

Социокультурные умения

1.5.1

Осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны / стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

1.5.2

Представлять родную культуру на английском языке

1.5.3

Находить сходство и различие в традициях своей страны и страны / стран изучаемого языка.

1.5.4

Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.

1.6

Компенсаторные умения

1.6.1

Уметь выходить из положения при дефиците языковых средств

1.6.2

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание при чтении и аудировании

1.6.3

Использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства при говорении

2

ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ

2.1

Орфография

2.1.1

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

2.2

Фонетическая сторона речи

2.2.1

Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах; владеть ритмикоинтонационными навыками произношения различных типов предложений

2.2.2

Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных типов предложений

2.3

Грамматическая сторона речи

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous ), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме)

2.3.2

Распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year)

2.3.3

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.)

2.3.4

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

There + to be (There are a lot of trees in the park.)

2.3.5

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or

2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party ) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French )

2.3.8

Распознавать и употреблять в речи предложения с

конструкцией I wish (I wish I had my own room )

2.3.9

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents )

2.3.10

Распознавать и употреблять в речи предложения с

конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor

2.3.11

Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to love/ hate doing something; Stop talking .

2.3.12

Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy

2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past

Continuous, Present и Past Perfect

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (look for и т.п.)

2.3.18

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

2.3.20

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

2.3.21

Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения

2.3.22

Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена существительные

2.3.23

Распознавать и употреблять в речи определенный / неопределенный / нулевой артикль

2.3.24

Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little )

2.3.27

Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные

2.3.28

Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия

2.3.29

Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т.д.)

2.4

Лексическая сторона речи

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

2.4.2

Распознавать и употреблять в речи наиболее

распространенные устойчивые словосочетания

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

2.4.4

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

2.4.5

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity

2.4.6

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful,-al,-ly, -ian / an, -ing, ous, -ible/ able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-

2.4.7

Распознавать и использовать суффикс -ly для образования наречий

3

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ

3.1

Языковой лексический материал

3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы (см. подраздел «Предметное содержание речи» в Разделе 1 кодификатора)

3.1.2

Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия)

3.1.3

Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка

3.2

Языковой грамматический материал

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений английского языка

3.2.2

Признаки и значение изученных грамматических явлений (см. подраздел «Грамматическая сторона речи» в Разделе 1 кодификатора

3.3

Социокультурную информацию

3.3.1

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

3.3.2

Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка