| 
Государственная (итоговая) аттестация 2010 года (в новой форме) по ИСТОРИИ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
Спецификация
экзаменационной работы для проведения в 2010 году
государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИСТОРИИ обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования
подготовлен Федеральным государственным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
1
Спецификация экзаменационной работы для проведения в 2010 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИСТОРИИ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
1. Назначение экзаменационной работы –
оценить уровень общеобразовательной подготовки выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по истории с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы.
2.
Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Связь экзаменационной работы за курс основной школы с ЕГЭ
Государственный образовательный стандарт позволяет обеспечить преемственность в проведении экзаменов по итогам обучения в основной и старшей школе. Преемственность с ЕГЭ по истории прослеживается как в формах заданий и структуре экзаменационной работы в целом, так и в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и познавательных умений.
Вместе с тем, учитываются возрастные познавательные возможности учеников и специфика курса истории основной школы, ограничивающие содержательное пространство и уровень требований к знаниям и умениям.
4. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы
Работа охватывает содержание курса истории с древности до современности. Содержание предмета «история» включает изучение двух курсов: истории России, занимающей приоритетное место в учебном процессе по объему учебного материала, и всеобщей истории. В экзаменационной работе представлены задания в основном ориентированные на проверку знаний по истории России с включением элементов всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политике России, по истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.).
Общее число заданий – 31.
Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 содержит 20 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверяется базовый уровень
2
подготовки выпускников – знание дат, фактов, объяснение значения понятий, терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение извлекать информацию из исторических источников. За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл.
Часть 2 состоит из 7 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (двух кратких слов), сочетания букв или цифр. За выполнение заданий этой части выставляется 1 или 2 балла.
Часть 3 включает 4 задания высокого уровня сложности. Задания этой части требуют развернутых ответов. Они проверяют умение анализировать исторические источники, классифицировать и систематизировать факты, давать описание и объяснение исторических событий, явлений. Проверка выполнения заданий части 3 проводится экспертами на основе специально разработанных критериев.
Таблица 1. Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Уровень сложности[1]
|
Тип заданий
|
| Часть 1
|
20
|
20
|
Б
|
С выбором ответа
|
| Часть 2
|
7
|
11
|
П
|
С кратким ответом
|
| Часть 3
|
4
|
7
|
В
|
С развернутым ответом
|
| Итого:
|
31
|
38
|
|
|
5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Содержание материалов представлено в работе по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов. Это разделы: 1) с древности по XVIII в., 2) XIX в., 3) 1900–1945 гг., 4) 1945 г.–2009 г. При этом рассматриваются разные аспекты истории – экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика государства, история материальной и духовной культуры.
Число и характер заданий по отдельным разделам курса истории определены с учетом того, что ранние периоды отечественной истории изучаются в основной школе в 6–7 классах, т.е. за 2–3 года до экзамена. Соответственно, по этим периодам проверяются опорные, базисные знания.
Более 50% заданий относятся к изучаемой в 9 классе истории XX – начала XXI в.
3
Таблица 2. Распределение заданий по основным разделам курса истории
| Разделы
|
|
Число заданий
|
|
| Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
| Древность – XVIII в.
|
5
|
2
|
|
| XIX в.
|
5
|
1
|
|
| 1900–1945 гг.
|
5
|
2
|
|
| 1945–1991 гг., 1991–2009 гг.
|
5
|
2
|
|
| Комплекс заданий, предусматривающих анализ источника (относится к разным разделам курса)
|
|
|
2
|
| Задания развернутым ответом (относятся к разным разделам курса)
|
|
|
2
|
| Итого:
|
20
|
7
|
4
|
В соответствии с названными выше нормативными документами в экзаменационной работе представлены как содержательные элементы знаний, так и требуемые познавательные умения. Проверяются следующие элементы подготовки пор истории учащихся основной школы:
1. Знание дат, периодов наиболее значительных явлений, процессов, работа с хронологией.
2. Знание фактов (места, обстоятельств, участников событий), работа с фактами.
3. Работа с источниками:
3.1 Поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь).
3.2 Контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением знаний из курса истории).
4. Описание исторических событий.
5. Объяснение, анализ исторических событий:
5.1 Объяснение исторических понятий, терминов.
5.2 Соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий.
5.3 Указание характерных, существенных признаков событий, явлений.
5.4 Объяснение причин и следствий событий.
5.5 Систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку.
5.6 Изложение и объяснение оценок исторических событий, явлений, личностей.
4
Таблица 3. Распределение заданий демонстрационного варианта по умениям и видам познавательной деятельности
| Элементы подготовки
|
Число заданий
|
| Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
| 1. Знание дат, работа с хронологией
|
4
|
1
|
|
| 2. Знание фактов, работа с фактами
|
4
|
|
|
| 3.1 Поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь)
|
3
|
2
|
|
| 3.2 Контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением
знаний из курса истории)
|
|
|
2
|
| 5.1 Объяснение исторических понятий, терминов
|
3
|
|
|
| 5.2 Соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий
|
1
|
|
|
| 5.3 Указание характерных существенных признаков событий, явлений
|
1
|
|
|
| 5.4 Объяснение причин и следствий событий
|
4
|
|
|
| 5.5 Систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку
|
|
4
|
2
|
| Итого:
|
20
|
7
|
4
|
6. Время выполнения работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 2,5 часа
(150 минут).
7. Дополнительные материалы и оборудование
на экзамене не используются.
8. Условия проведения и проверки экзамена (требования к специалистам)
На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты в области гуманитарных дисциплин. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по истории.
Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутыми ответами) осуществляют специалисты-предметники.
5
9. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение заданий А1–А20 выставляется 1 балл. Задание с выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или больше ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны требуемые одно-два слова или последовательность символов – букв или цифр. За верный ответ на каждое из заданий В1, B4, B6 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на каждое из заданий В2, В3, В5 и В7 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены 2 и более ошибок или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов.
Задания части 3 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение заданий С1–С2 ставится от 0 до 2 баллов. За задание С3 ставится от 0 до 2 баллов, задание С4 оценивается от 0 до 1 балла.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 38.
10. Рекомендации по подготовке к экзамену
К экзамену можно готовиться по учебникам для основной школы, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (www.edu.ru
) в разделе «Документы министерства».
11. План экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы 2010 года по истории отражено в плане демонстрационного варианта, приведенном в Приложении.
6
| 18
|
А18
|
1945–2009 гг.
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений
|
5.2
|
Б
|
1–2
|
| 19
|
А19
|
1945–2009 гг.
|
Соотнесение единичных фактов и общих явлений; указание характерных признаков событий и явлений
|
5.2
|
Б
|
1–2
|
| 20
|
А20
|
1945–2009 гг.
|
Знание причин и следствий
|
4.0
|
Б
|
1–2
|
| 21
|
В1
|
VIII–XVIII вв.
|
Установление последовательности событий
|
5.1
|
П
|
2–3
|
| 22
|
В2
|
VIII–XVIII вв.
|
Систематизация фактов, понятий
|
5.4
|
П
|
2–3
|
| 23
|
ВЗ
|
XIX в.
|
Группировка фактов
|
5.3
|
П
|
2–3
|
| 24
|
В4
|
XIX в.
|
Поиск информации в источнике
|
6.1
|
П
|
2–3
|
| 25
|
В5
|
1900–1945 гг.
|
Группировка фактов
|
5.3
|
П
|
2–3
|
| 26
|
В6
|
1945–2009 гг.
|
Поиск информации в источнике
|
6.1
|
П
|
2–3
|
| 27
|
В7
|
1945–2009 гг.
|
Систематизация фактов, понятий
|
5.4
|
П
|
2–3
|
| 28
|
С1
|
VIII–XXI вв.
|
Анализ источника
|
6.1–6.2
|
В
|
4–5
|
| 29
|
С2
|
VIII–XXI вв.
|
Анализ источника
|
6.1–6.2
|
В
|
4–5
|
| 30
|
С3
|
VIII–XXI вв.
|
Обобщенная характеристика, систематизация фактов
|
5.1, 5.4,
5.5
|
В
|
5–7
|
| 31
|
С4
|
VIII–XXI вв.
|
Обобщенная характеристика, систематизация фактов
|
5.1, 5.4,
5.5
|
В
|
5–7
|
| Всего заданий – 31, из них по типу заданий: А – 20, В – 7, С – 4; по уровню сложности: Б – 20, П – 7, В – 4.
Общее время выполнения работы – 150 минут.
|
|
| №
|
Обозначение
зада-
ния в работе
|
Проверяемое содержание - раздел курса
|
Проверяемые виды деятельности
|
Коды проверяемых умений
|
Уровень сложнос ти задания
|
Примерное время
выполнения
задания
(мин.)
|
| 1
|
А1
|
древность – XVIII в.
|
Знание дат
|
1.0
|
Б
|
1–2
|
| 2
|
А2
|
древность – XVIII в.
|
Знание фактов
|
2.0
|
Б
|
1–2
|
| 3
|
A3
|
древность – XVIII в.
|
Знание понятий, терминов
|
3.0
|
Б
|
1–2
|
| 4
|
А4
|
древность – XVIII в.
|
Знание причин и следствий
|
4.0
|
Б
|
1–2
|
| 5
|
А5
|
древность – XVIII в.
|
Поиск информации в источнике
|
6.1
|
Б
|
1–2
|
| 6
|
А6
|
XIX в.
|
Знание дат
|
1.0 Б
|
1–2
|
| 7
|
А7
|
XIX в.
|
Знание фактов
|
2.0
|
Б
|
1–2
|
| 8
|
А8
|
XIX в.
|
Знание понятий, терминов
|
3.0
|
Б
|
1–2
|
| 9
|
А9
|
XIX в.
|
Знание причин и следствий
|
4.0
|
Б
|
1–2
|
| 10
|
А10
|
XIX в.
|
Поиск информации в источнике
|
6.1
|
Б
|
1–2
|
| 11
|
АН
|
1900–1945 гг.
|
Знание дат
|
1.0
|
Б
|
1–2
|
| 12
|
А12
|
1900–1945 гг.
|
Знание фактов
|
2.0
|
Б
|
1–2
|
| 13
|
А13
|
1900–1945 гг.
|
Знание понятий, терминов
|
3.0
|
Б
|
1–2
|
| 14
|
А14
|
1900–1945 гг.
|
Знание причин и следствий
|
4.0
|
Б
|
1–2
|
| 15
|
А15
|
1900–1945 гг.
|
Поиск информации в источнике
|
6.1
|
Б
|
1–2
|
| 16
|
А16
|
1945–2009 гг.
|
Знание дат
|
1.0
|
Б
|
1–2
|
| 17
|
А17
|
1945–2009 гг.
|
Знание фактов
|
2.0
|
Б
|
1–2
|
Приложение
План демонстрационного варианта экзаменационной работы
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А
– задания с выбором ответа. В - задания с кратким ответом, С
– задания с развернутым ответом.
Уровни сложности задания: Б
– базовый (примерный интервал % выполнения 60%
–90%), П
– повышенный (40%
–60%), В
– высокий (менее 40%).
7 8
[1]
Б – базовый уровень; П – повышенный уровень; В – высокий уровень.
|
