1.2.2

Передача основного содержания прочит анно го /у виденно го с выражением своего отношения , оценки , аргу ментации

1.2.3

Самостоятельное высказывание в связи с пр о чит анны м текстом, полу ченными резу ль татами п р о е к т но й р а б о ты

1.2.4

Рассу ж дение о фактах /событиях , о с о бе н н о с т ях ку льту ры своей страны и стран изу чаемого языка

2

Чтение

2.1

Понимание о с н о в но г о со держания сообщений, несложных пу бликаций научно -познавательного х а р а к т ер а, о т р ы в к о в из произведений ху до жественной л и т е р а ту р ы

2.2

П о л но е и точное понимание информации прагматических текстов, пу бликаций нау чно попу ля рного х а р а к т ер а, отрывков из произведений ху дожественной литерату ры

2.3

Выборочное понимание н е о б х о д и м о й/интересу ющей информации из текста статьи, п р о сп е к т а

2.4

Понимание стру кту рно -смысловых связей текста

3

Аудирование (длительность звучания одного текста до 3–4 минут)

3.1

Понимание на слу х о с но в н о го со дер ж ания несложных з ву ча щ их текстов монологического и диалогического х ар ак т е р а в рамках изу чаемых тем (п р о г ноз п о г о ды , объявления, программы теле- и радиопер едач, и н т е р в ь ю, репо ртажи, фрагменты радиопер едач)

3.2

Выборочное понимание на слу х нео бхо димой информации в объявлениях , информационной рекламе, з н а ч и м о й/запрашиваемой информации из несложных ау дио - и видеотекстов

3.3

П о л но е понимание текстов монологического и диалогического характера в наиболее типичных ситу ациях повседневного и элементарного профессионального общения

4

Письмо

4.1

Автобиография /р ез юм е

4.2

Заполнение анкеты, бланков, ф о р му ляр а

4.3

Написание личного письма с у потреблением ф о р му л речевого эт икет а, принятых в стране изу чаемого языка, с изло жением н о во с т ей , рассказом о б отдельных фактах и с о б ы т и я х своей ж и з н и, с выражением своих су ждений и чу вст в, описанием п л а н о в на бу ду щее и расспросом об аналогичной информации п а р т н ер а по письмен н о му общению

Код блока

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ

1

Говорение на темы А–У (см. примечание)

1 .1

Диалогическая речь

1.1.1

Д и а л о г этикетного характера (у част во вать в беседе в известных ситу ациях официаль ного общения )

1.1.2

Д и а л о г-р ас с п р о с (о су ще с т в ля т ь з а про с и н ф о рмации, обращаться з а разъяснениями)

1.1.3

Д и а л о г – побу ждение к действию (выражать конкретные предложения в соответствии с ситу ацией и т е м о й общения , а также побу ждать собеседника к высказыванию своих предложений по обсу ждаемой теме/проблеме)

1.1.4

Д и а л о г – обмен мнен иями , сообщениями (выражать с в о е отношение к высказываниям партнера, с в о е мнение по обсу ждаемой теме; обращаться за разъяснениями в слу чае необходимости)

1.1.5

Комбинированный диалог (сочетание р а з н ы х т и по в д и а л о г о в) на осно ве тематики у чебно го общения , в ситу ациях официального и неофициального повседневного общения

1.1.6

П о л и ло г , в т о м числе и в ф о р м е диску ссии, с соблюдением н о р м речевого этикета, принятых в стране/странах изу чаемого языка

1.2

Монологическая речь

1.2.1

П р о ду ц иро в а н и е связанных высказываний с использованием основных комму никативных т и по в речи (описание, повествование, рассу ж дение, характер истика)

4.4

Написание делового письма с у потреблением ф о р му л речевого эт икет а, принятых в стране изу чаемого языка в соответствии со спецификой/ с т и п о м письменного текста

5.2.6

Глагол. Ф о р мы правильных и неправильных г л а г о л о в во всех временах индикатива. Ф о р м ы г л а г о л о в индивиду ального спряжения . У п о т р е бление следу ющих временных ф о р м индикат ива: Presente, Pretérito compuesto (perfecto ), Pretérito indefinido (simple ), Pretérito imperfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Futuro imperfecto (simple ) в активном зало ге.

Potencial simple. У по тр еб л е н и е бу ду щего в прошедшем с временны м значением в придаточных предложениях и с у сло вны м значением в п р о с ты х предложениях

4.5

Составление плана, т е з и с о в у ст но го /письменного сообщения, в т о м числе на основе выписок из текста. Изложение содержания п р о ч ит а нн о го текста в тезисах и о б з о р ах

4.6

Описание событий/ф а к т о в/явлений, в т о м числе с выражением собственного мнения /су ждения

5

Языковой материал

5.1

Синтаксис

5.1.1

Комму никативные типы предложений: у т вер дительные, вопросительные, отрицательные, побу ди тельные – и п о р я д о к с л о в в них

5.2.7

Повелитель ное наклонение. Утвердит ельные и отрицатель ные формы повелительного наклонения правильных и неправильных г ла г о л о в

5.1.2

Безличные предложения с г л а г о л о м hay

5.2.8

Сослагательное наклонение. Presente, Imperfecto и Pluscuamperfecto de subjuntivo : ф о р м ы пр авиль ны х и неправильных глаголов, ф о р мы г л а г о ло в индивиду ального спряжения. У п о т р е б л ени е Presente de subjuntivo в придаточных дополнительных , подлежащных , временных , у сту пит ель ны х и в придаточных предложениях цели и о б р а за действия

5.1.3

Употребление личных местоимений с п р я м ы м дополнением в п о з и ц и и перед сказу емым

5.1.4

Согласование времен системы индикатива.

5.1.5

Составно е именное и составное г л а г о л ь н о е сказу емое

5.1.6

Различные средства связи в тексте для обеспечени я его стру кту рной и смысловой целостности (primero, luego, por fin, sin embargo, etc. )

5.2.9

П р е д л о ж но е у правление наиболее распространенн ы х глаголов. У по тр е б л е н и е п р о ст ых и сложных предлогов

5.2

Морфология

5.2.1

Имя су щест вит ель но е. Ро д имен су ществительных . Выражение п р о ти в о п о с т а вле н и я по роду . М н о ж е с т ве н н о е число имен су ществительных .

Употребление артикля

5.2.10

Употребление Futuro imperfecto (simple ) и Potencial simple для передачи модальности г и п о т ет и ч н о с т и

5.2.11

Употребление изъявительного и сослаг ательного наклонения после модальных наречий и наречных выражений (tal vez, quizá(s), acaso, a lo mejor )

5.2.2

Местоимения : личные, возвратные, вопросит ель н ы е (qué, quién) , у казательные, притяжательные, неопределенные (cualquiera, tal, alguno) , отрицатель ные (nada, nadie, ninguno )

5.3

Лексическая сторона речи

5.3.1

Словообр азование как средство создания новых с л о в. Су фф иксы имен су ществительных : -dor (a ),

-ista , -miento , -ción , -dad , -ismo .

Су фф иксы г л а г о л о в: -ar, -ear, -izar .

Су фф иксы прилагательных : -able, -ible, -ante, -iente, -oso .

Су фф икс наречий -mente

5.2.3

Имя прилагательное: р о д и число , согласование с су щест вит ель ны ми по роду и числу , степени сравнения . П о з и ция прилагательного о тн о с и т е л ь но су щест витель но го

5.2.4

Числительное. Ф о р м ы количественных (до миллиона) и порядковых (до десяти) числительных .

5.2.5

Наречие. Степени сравнения качественных наречий, наречие nunca

5.3.2

М н о го з н а чно с т ь лексических единиц. Синонимы . Антонимы

5.3.3

Лексическая сочетаемость

Примечание

Предметное содержание речи

A

Повседневная ж и з нь и быт , распределение домашних обязанностей в семь е. П о ку п к и

Б

Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы го ро да и села

В

Общение в семь е и ш к о л е, семейные традиции, межличностные отношения с дру зьями и знакомыми

Г

Здоровье и з а б о т а о нем, само чу вст вие , медицинские у слу ги. З до р о в ы й о б р а з ж из н и

Д

Р о л ь мо лодеж и в современном обществе, ее интересы и у влечения

Е

Д о су г молодежи: посещение к р у ж ко в, спортивных секций, клу бов по интересам. Переписка

Ж

Родная стр ана и ст р ана/страны изу чаемого языка. И х г е о г р аф и чес к о е положение, климат , население, г о ро да и села, достопримечательности

З

Пу тешествие по своей стране и з а ру бежом, о с м о тр д о с т о пр и меч а т е л ь н о ст е й

И

П р иро д а и проблемы экологии

К

Ку льту рно-исторические особенности своей страны и с т р а н изу чаемого языка

Л

Вклад Р о сси и и стран изу чаемо го языка в развитие нау ки и м и р о во й ку льту ры

М

Совр еменный мир профессий, р ы но к т ру д а

Н

Возможности п р о до лж е н и я образования в высшей школе

О

Планы на бу ду щее, проблема выбора профессии

П

Р о л ь владения иностранными языками в современном м и р е

Р

Ш к о л ь но е образо вание. Изу чаемые предметы, отношение к ним. Канику лы

С

Н ау чно -технический п р о гр е с с, его перспективы и последствия

Т

Н о в ы е информационные т е х но л о г и и

У

Праздники и знамен ательные даты в различных странах м и р а

Код требования

Знания, умения и навыки, проверяемые на ЕГЭ

1

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

1.1

языковой лексический материал:

1.1.1

значения лексических единиц, связанных с изу ченной тематикой и соответству ющими ситу ациями общения (см. подраздел « Предметное содержание речи» в разделе 1 кодификатора);

1.1.2

значения оценочной лексики;

1.1.3 П

значения идиоматической лекси ки в р а м к а х изу ченных тем;

1.1.4

значения реплик-клише речевого эт икет а, отражающих особенно сти ку ль ту ры страны /ст р ан изу чаемого языка;

1.2

языковой грамматический материал:

1.2.1

значение изу ченных грамматических явлений (см. подраздел « Грамматическая с т о р о н а речи» в разделе 1 к о д и ф и кат о р а);

1.2.2

значение видо -временных форм глагола;

1.2.3

значение неличных и неопределенно -личных ф о р м глаго ла;

1.2.4

значение глагольных ф о р м у словно го наклонения ;

1.2.5

значение косвенной речи/косвенного вопроса;

1.2.6

значение согласования времен ;

1.2.7 П

средства и способы вы р аж ения модальности;

1.2.8 П

средства и способы вы р аж ения у сло вия ;

1.2.9 П

средства и способы вы р аж ения предполо жения ;

1.2.10 П

средства и способы вы р аж ения причины ;

1.2.11 П

средства и способы вы р аж ения следствия ;

1.2.12 П

средства и способы вы р аж ения побу ждения к действию;

1.3

страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране/странах изучаемого языка:

1.3.1

сведения о ку льту ре и нау ке;

1.3.2

сведения о б исторических и современных реалиях ;

1.3.3

сведения о б общественных деятелях;

1.3.4

сведения о месте в м и р о во м сообществе и м и р о во й ку льту ре;

1.3.5

сведения о взаимоотношениях с нашей страной;

2.4

Письмо

3.2.2

Владеть навыками ритмико-интонационного оформления различных т и п о в предложений

2.4.1

Заполнять различные виды анкет , сообщать сведения о себе в ф о р м е, принятой в ст р ане/странах изу чаемого я з ы ка

3.3

Грамматическая сторона речи

2.4.2

Описывать явления , события , излагать факты , выражая с в о и су ждения и чу вст ва ; расспрашивать о ново ст ях и из лагат ь их в письме личного х ар а к т е р а

3.3.1

Употреблят ь в р е чи различные комму никативные типы предложений: у т вер дит ель ные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный вопросы ), о тр иц а т е л ь н ы е, побу дитель ные

2.4.3

Делать выписки из иноязычно го текста

2.4.4 П

Описывать явления , события ; излагать факты в письме делового характера

3.3.2

Употреблят ь в речи распространенные и н е р а с п р о ст р а н е н н ы е п р о ст ы е пр едло ж ения , в то м числе с прямыми и косвенными дополнениями перед г л а г о л о м (A María le gusta viajar. Este libro se lo regalo a usted .)

2.4.5 П

Составлять письменные материалы , необходимые для презентации проектной деятельности

2.4.6 П

Описывать факты , явления , события , выражать собственное мнение/су ждение

3.3.3

Употреблят ь в речи предложения с безличными констру кциями hay, hace, es posible (¿Hay alguien en casa? Hoy hace frío. Es posible aprender el chino .)

2.5

Социокультурные умения

2.5.1

О су ще с т вл я т ь межличностное и межку льту рное общение с применением знаний о национально -ку ль ту р ны х особенно стях своей страны и ст р аны /стран изу чаемого языка, полу ченных на у ро ках и н о с тр а нно го языка

3.3.4

Употреблят ь в р е чи предложения с составным именным сказу емым с глаголами -связками ser, estar

3.3.5

Употреблят ь в р е чи сложносочиненные предло жения с сочинительными союзами y, pero, o, sino

2.5.2

И с п о л ьз о ват ь сведен ия , полу ченные в ходе изу чения дру гих предметов, для расширения своих социоку льту рных знаний и у мений

3.3.6

Употреблят ь в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами que, quien, cuando, porque, para que, si, aunque, sin que, como, mientras, antes de que, como si

2.5.3

Сравнивать факты р о д но й ку льту ры и ку ль ту ры стран изу чаемого языка

3.3.7 П

Употреблят ь в речи с о ю з ы , вводящие известные типы придаточных предложений: el que, la que, lo que, en cuanto, hasta que, antes de que, sin que, conforme, como, como si, aunque

2.5.4

И с п о л ьз о ват ь языковые средства и правила р еч е в о г о и неречевого поведения в с о о т вет с т в и и с нормами, принятыми в странах изу чаемого языка

3.3.8

Употреблят ь в р еч и у сло вны е предложения р е а л ь н о го

(Condicional I – Si lo veo, le diré toda la verdad .) и нереального (Condicional II – Si hiciera buen tiempo, iría con vosotros .) х а р а к т ер а

2.6

Компенсаторные умения

2.6.1

Пользовать ся я з ы ко в о й и контексту альной догадкой п р и чтении и ау дировании

2.6.2

П р о г но з ир о в а т ь содержание текста по заголо вку /началу текста, использовать текстовы е о по р ы р а з л и ч но г о р о д а (подзаголовки, таблицы , граф ики, шрифтовые выделения , комментарии, сноски )

3.3.9 П

Р а с п о з н а ват ь сложноподчиненные у словны е предложения 3-го типа и смешанных типов, вводимые с о ю з о м si (Si hubiera oído el despertador esta mañana, no habría perdido el tren. No estarías enfermo ahora si no hubieras comido mucho helado .)

2.6.3

И г н о р ир о ва т ь лексические и смысловые т ру дно с т и, не влияющие на понимание о с н о вно го содержания текста

3.3.10

Употреблят ь в р еч и модальные г л аго л ь н ы е ф о р м ы и

констру кции querer, poder, deber, hay que, tener que

2.6.4

И с п о л ьз о ват ь п е р е с п р о с и сло вар ны е замены в процессе речевого общения

3.3.11

Употреблят ь в речи сравнительные констру кции más que, menos que, tanto como, tan como

2.6.5 П

И с п о л ьз о ват ь перифраз /толкование, с и н о н и м ы , эквивалентн ы е замены для дополнения , у точнения , пояснения мысли

3.3.12 П

Р а с п о з н а ват ь в речи эмфатические констру кции с глаголом ser типа Eres tú quien …

3

ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ

3.3.13

Употреблят ь в речи конструкции с неличными формами глагола (Infinitivo, Gerundio, Participio )

3.1

Орфография

3.1.1

Владеть орфографическими навыками в рамках лексико грамматического миниму ма соответствующего у ровня

3.3.14

Употреблят ь в р е чи конструкцию ir a + Infinitivo (для выражения бу ду щего действия )

3.2

Фонетическая сторона речи

3.3.15

И с п о л ьз о ват ь косвенну ю речь в у твер дит ель ны х и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

3.2.1

Владеть слу хо -произносительными навыками в рамках лексико -грамматического миниму ма соответству ющего у ровня