Основополагающее кейнсианское уравнение:
Са + In + Xn + G = ЧИП,
где
Са - личные потребительские расходы;
In - инвестиции;
Xn - чистый экспорт.
G - государственная закупка товаров и услуг.
Суть этой теории заключается в том, что совокупный объем расходов покупателей равен общей стоимости проданных товаров и услуг.
В состоянии равновесия Са + In + Xn + G (совокупные расхо-ды) равны ЧИП (объему производства в стране).
Основополагающим уравнением монетаризма является уравнение обмена:
MV = PQ
где
М - предложение денег;
V - скорость обращения денег в круговороте доходов;
Р - уровень цен (средняя цена, по которой продается
каждая единица физического объема производства;
Q - физический объем производственных товаров и услуг
Название “уравнение обмена” вполне понятно. Левая часть уравнения (MV) представляет собой общее количество доходов по-купателей на приобретение объема производственных благ, тогда как правая часть (PQ) представляет собой общую выручку продав-цов того объема.
Кейнсианское управление можно легко перевести на монетар-ный язык. Согласно монетаристскому подходу, общие расходы есть не что иное, как предложение денег, умноженное на скорость их обращения. Короче, MV является монетаристским эквивалентом Са + + In + Xn + G. Коль скоро MV есть общая сумма затрат на готовые товары в год, она должна быть равна номинальному ЧИП. Далее, номинальный ЧИП представляет собой сумму физического объема производства различных товаров и услуг (Q), умноженные на со-ответствующие им цены (Р). То есть ЧИП = PQ. Таким образом, мы можем заменить кейнсианское уравнение Са + In + Xn + G = ЧИП в номинальном выражении на монетаристское уравнение обмена MV=PQ. В самом прямом смысле два подхода являются двумя взгля-дами на одно и то же. (Однако между левой стороной кейнсиан-ского уравнения Са + In + Xn + G и левой стороной уравнения об-мена MV существует важное концептуальное различие, а именно: если первая показывает планируемые или предполагаемые расходы, то вторая отражает, действительные расходы.
При подготовке данной работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru
|
