Иванова Ольга 55 П
Поколения ЭВМ
В истории вычислительной техники существует своеобразная периодизация ЭВМ по поколениям. В ее основу первоначально был положен физико-технологический принцип: машину относят к тому или иному поколению в зависимости от используемых в ней физических элементов или технологии из изготовления. Границы поколений по времени размыты. Так как в одно и тоже время выпускались машины совершенно разного уровня. Когда приводят даты. Относящиеся к поколениям. То скорее всего имеют в виду период промышленного производства; проектирование велось существенно раньше. А встретить в эксплуатации весьма экзотические устройства  В настоящее время физико-технологический принцип не является единственным при определении принадлежности той или иной ЭВМ к поколению. Следует считеться и с уровнем программного обеспечения, быстродействием, другими факторами, основные из которых сведены в таблицу:
показатель
|
Поколения ЭВМ |
Первое
1951-1954
|
Второе
1958-1960
|
Третье
1965-1966
|
четвертое |
Пятое
|
А
1976-1979
|
В
С 1985
|
Элементарная
База процессора
|
Электронные лампы |
транзисторы |
Интегральные схемы (ИС) |
Большие
(ИС)
|
Сверхбольшие ИС (СБИС) |
+ оптоэлектроника
+ криоэлектроника
|
| Элементарная база ОЗУ |
Электронно-лучевые трубки |
Ферритовые сердечники |
Ферритовые сердечники |
БИС |
СБИС |
СБИС |
| Максимальная емкость ОЗУ, байт |
10 2
|
10 3
|
10 4
|
10 5
|
10 7
|
10 8
|
| Максимальное быстродействие процессора (оп/с) |
10 4
|
10 6
|
10 7
|
10 8
|
10 9
|
10 12
|
| Языки программирования |
Машинный ход |
+ ассемблер |
+ процедурные языки высокого уровня (ЯВУ) |
+ новые процедурные языки ЯВУ |
+ непроцедурные языки ЯВУ |
+ новые непроцедурные языки ЯВУ |
| Средства связи с пользователя ЭВМ |
Пульт управления и перфокарты |
Перфокарты и перфоленты |
Алфавитно-цифровой терминал |
Монохромный графический дисплей, клавиатура |
Цветной графический дисплей, клавиатура, «мышь» и др. |
+ устройство голосовой связи с ЭВМ |
Следует понимать, что разделение ЭВМ по поколениям весьма относительно. Первые ЭВМ, выпускавшиеся до начала 50-х годов, были «штучными» изделиями, на которых отрабатывались основные принципы; нет особых оснований относить их к какому-либо поколению. Нет единодушия и при определении признаков пятого поколения. В середине 80-х годов считалось, что основной признак этого (будущего) поколения – полновесная реализация принципов искусственного интеллекта. В истории науки есть аналоги этого явления: так, после успешного запуска первых атомных электростанций в середине 50-х годов ученые объявили, что запуск многократно более мощных, дающих дешевую энергию, экологически безопасных термоядерных станций, вот-вот произойдет; однако, они недооценили гигантские трудности на этом пути, так как термояденых электростанций нет и по сей день.
Персональные компьютеры
Подлинную революцию в вычислительной технике произвело создание микропроцессора. В 1971 г. компанией «Intel» (США) было создано устройство, реализующее на одной крошечной микросхеме функции процессора – центрального узла ЭВМ. Последствия этого оказались огромны не только для вычислительной техники, но и для научно-технического прогресса в целом. В области разработки ЭВМ первым таким последствием оказалось создание персональных компьютеров (ПК) – небольших и относительно недорогих ЭВМ, способных аккумулировать и усиливать интеллект своего персонального хозяина (впрочем, заметим, что, как и всякое техническое средство, ПК способен и на обратный эффект – напрасно отнимать время и подавлять интеллект).
Небольшие компьютеры, предназначенные для одного пользователя, который в каждый момент решает не более одной задачи, использовались в профессиональной деятельности уже в начале 70-х годов. Восьмиразрядные микропроцессоры i8080 и Z80 в сочетании с операционной системой СР/М позволили создать ряд таких компьютеров, но тем не менее началом эры их массового появления стал 1976 г., когда появился знаменитый «Apple» (Яблоко), созданный молодыми американскими инженерами Стивом Возняком и Стивом Джобсом. За несколько лет было продано около 2 млн. экземпляров лишь этих ПК (особенно «Apple-2»), т.е. впервые в мировой практике компьютер стал устройством массового производства. Вскоре лидерство в этой области захватила фирма IBM – компьютерный гигант, представивший в августе 1981 г. свой персональный компьютер IBMPC (PC – personalcomputer). Его модели РС ХТ (1983 г.), РС АТ (1984 г.), ПК с микропроцессором Pentium (начало 90-х годов; содержит более 3 миллионов транзисторов!) стали, каждый в свое время, ведущими на мировом рынке ПК. В настоящее время производство ПК ведут десятки фирм (а комплектующие выпускают сотни фирм) по всему миру.
Схема классификации компьютеров, исходящая из их производительности, размеров и функционального назначения:
Меню праздничного стола
1. салаты
-Зимний
-Печеночный
2. Бутерброды
-Со шпротами
-С сыром
-С паштетом
      
          
 
 Учебно-методическая литература
|
  
 Учебная литература
|
| 1. Основные темы, изученные тобой: |
| 1. Устройство и основные элементы персонального компьютера
|
2.
Windows
|
3Word
|
a) Устройство
b) Понятие диск
c) Понятие файл
d) Понятие каталог
|
e) Панели Win;
f) Настройка
g) Окна
h) Справочная система
i) Корзина
|
Включает в себя много тем, некоторые из них отражены в данном документе. |
 
ВОЗМОЖНОСТИ WORD
Работа компьютерной системы протекает в непрерывном взаимодействии аппаратных и программных средств.
Наиболее широко распространенным средством редактирования документов в настоящее время является текстовый процессор Wordфирмы Microsoft.
Текстовый процессор MicrosoftWordдля Windows является мощным программным продуктом, предоставляющим огромные возможности оформления документа. Он позволяет редактировать таблицы, оформлять оглавления и предметные указатели, проверять орфографию, при вводе текста вам необходимо знать следующие правила
:
-Символ ставиться в ту позицию, где мигает курсор;
-Указатель мыши служит для установки текстового курсора в нужную позицию и в процессе набора текста не участвует;
-Нажимать клавишу Inter
надо только в конце абзаца;
-Не надо производить центрирование, установку абзацного отступа и сдвиг текста с помощью ввода пробелов;
-В процессе ввода текста следует почаще сохранять его;
-Не надо нумеровать страницы вручную;
-После точки и запятой следует ставить пробел.
Перемещаться по тексту вы можете с помощью клавиш управления курсором, горизонтальной и вертикальной полос прокрутки и с помощью мыши (поставить указатель мыши в нужную позицию текста и щелкнуть).
Исправления ошибок: неверно набранный символ можно удалить нажатием клавиши Backspace
, когда курсор правее символа.
Собирать сложные документы, вставлять формулы:
Создавать таблицы и схемы:
| Объем производства продукции |
Себестоимость всего выпуска, млн руб |
Себестоимость единицы продукции, тыс. руб. |
| Постоянные расходы |
Переменные расходы |
всего |
Постоянные расходы |
Переменные расходы |
Всего |
| 500 |
50 |
40 |
90 |
100 |
80 |
180 |
| 1000 |
50 |
80 |
130 |
50 |
80 |
130 |
| 1500 |
50 |
120 |
170 |
33 |
80 |
113 |
| 2000 |
50 |
160 |
210 |
25 |
80 |
105 |
Процессоры жизненного цикла формирования специалистов
Общисистемные процессы
Анализирующие процессы
- мониторинг измерения процессов и услуг;
- внутренний аудит;
- управление несоответствующей услугой;
- управление корректирующими и предупреждающими действиями.
|
|
Процесс управленческой деятельности руководства
(ключевые процессы в создании внедрении и поддерки системы):
- определение и выполнение требований потребителей;
- формирование политики колледжа по управлению качеством подготовки специалистов;
- планирование качества подготовки специалистов;
- распределение ответственности полномочий и обмен информацией;
- анализ со стороны руководства.
|
|
Процессы жизненного цикла формирования специалистов
 Маркетинг и планирование
 (анализ потребности в специалистах и деятельности выпускников, организация и проведение профориентационной работы и подготовительных курсов.
|
| Проектирование образовательного процесса. (разработка профессиональных образовательных программ) |
|
| Образовательная деятельность выпускников после выпуска (высшее образование, аспирантура, курсы повышения квалификации, курсы и обучение, требуемые международными конференциями и администрацией страны. |
| Материально-техническое обеспечение образовательного процесса ( обеспечение специализированном и лабораторным оборудованием, наглядными пособиями. |
 Планирование проектирования и разработка образовательного процесса (создание моделей, схема управления процессами, включая диагностирование и коррекцию в деятельности преподавателя. |
| Контроль образовательного процесса (контроль хода учебных занятий, посещаемости, контроль знаний, промежуточная и итоговая аттестация). |
| Процесс обучения и воспитания (проведение учебных занятий; лабораторных и самостоятельных работ по разработанным материалам. |
 
| Трудоустройство и самостоятельная работа выпускников (обратная связь с потребителем продукции колледжа). |
|
|
 
|
