ЧЕЛОВЕК, ПРИРОДА, ОБЩЕСТВО
Мы все умрем, людей бессмертных нет. И это все известно и не ново. Но мы живем, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Не все пересыхают ручейки, Не все напевы время уничтожит, И ручейки умножат мощь реки, И нашу славу песня приумножит.
Р. Гамзатов
Цели
:
- добиться усвоения учащимися основных понятий урока;
- объяснить, какие глобальные проблемы стоят перед человечеством;
- способствовать формированию мировоззрения учащихся;
- развивать у учащихся умение общаться, излагать свои мысли, доносить до аудитории необходимую информацию.
♦ Основные понятия и термины:
природа, глобальные проблемы современности.
Ход урока
I
.
Проверка домашнего задания.
Учитель проводит опрос или опрос-беседу по вопросам домашнего задания.
Вопросы для обсуждения:
=> Что такое общество?
=> Перечислите основные признаки общества. Приведите примеры различных обществ в соответствии с перечисленными признаками.
=> Перечислите основные сферы общественной жизни, охарактеризуйте каждую из них.
=> Объясните, докажите взаимную связь и взаимную обусловленность сфер общественной жизни.
:=> Дайте определение понятиям «страна» и «государство». В чем заключается принципиальное различие этих понятий?
=> Что вы знаете о процессе глобализации? Дайте определение этого понятия. Каково ваше отношение к процессу глобализации, проходящему в наше время?
II
. Изучение нового материала.
В начале объяснения учитель дает определение понятия «природа», используя при этом схему из учебника (с. 18).
Далее необходимо дать характеристику состояния природной среды в мире, и в частности, в нашей стране.
Можно предоставить слово учащимся, заранее подготовившим доклады, рисунки, газетные статьи, иллюстрации и т. п. по данному вопросу.
В заключение урока учитель подводит учащихся к выводам.
Учитель. Итак, человек, общество, природа - это взаимосвязанные й взаимообусловленные понятия.
В отличие от стихийных природных сил, в центре общественного развития стоит человек, обладающий сознанием и волей.
Природа существует и развивается по своим, независимым от человека и общества законам.
Человек, общество тесно связаны с природой.
Человек не является властелином природы. Бездумно-варварское отношение человека к природе вызвало тяжелый экологический кризис. По этой причине человек, общество столкнулись сегодня с проблемой выживания самого человека.
III
. Закрепление изученного.
Вопросы для обсуждения:
=> Как связаны человек, природа и общество?
=> Известны ли вам примеры неблагоприятного воздействия человека на природу? Приведите их.
=> Что вызнаете о глобальных проблемах человечества? Почему они так называются? Перечислите эти проблемы.
=> Как вы думаете, сможет ли человечество разрешить стоящие перед ним глобальные проблемы? Если да, то как, при каких условиях это осуществимо?
:=> В чем состоит противоречивая роль научно-технического прогресса?
=> Согласны ли вы с высказыванием Гете: «Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей».
Домашнее задание:
§ 2, ответить на вопросы и выполнить задания учебника (с. 24-25). Написать сочинение на тему: «Глобальные проблемы человечества. Сможет ли оно разрешить их и выжить?».
С целью стимулирования творческой деятельности учащихся можно объявить конкурс на лучшее сочинение. Совместно с учениками продумать и сформулировать условия этого конкурса, создать конкурсное жюри. Можно также объявить конкурс на лучшую стенгазету, плакат, рисунок и т. п., посвященные экологическим и другим глобальным проблемам человечества.
Предложить ученикам эпиграфы к сочинениям: «Почти все, что мы делаем, преступление, и только слепой не видит этого» (Аристофан);
«Человек сам себе злейший враг» (Цицерон).
|
