сложение вычитание
сумма математика
Решение задач на
нахождение суммы и неизвестного слагаемого
УМК «Планета знаний»
Дата проведения 27
апреля 2011 года
Место проведения
:МОУ-СОШ№13, городской семинар директоров
Тема: Решение задач на
нахождение суммы и неизвестного слагаемого
Цель:
1.
познакомить
с задачами на нахождение суммы и неизвестного слагаемого , научить соотносить
схему и задачу, путем тестирования подбирать необходимое решение к задаче,
развивать навыки определения из ряда предложенных задач указанную учителем,
использовать навыки тестирования, научиться преобразовывать задачи на
нахождение суммы в задачи на нахождение неизвестного слагаемого, закрепить
названия компонентов при сложении, изучить взаимосвязь между сложением и
вычитанием, научиться определять место каждого компонента в схеме,
совершенствовать навыки сложение и вычитания двузначных чисел в пределах 100
без перехода через десяток вида: 61+12, 85-80,85-5,85-12., познакомить с
некоторыми животными джунглей
2.
Развивать
вычислительные навыки и логическое мышление, прививать ответственность за
выполненное задание, воображения, развивать музыкальный вкус ребенка
3.
Воспитание
интереса к математике и морским путешествиям, коллективистских качеств
личности, чувство взаимовыручки, любознательности.
Задачи
:используя здоровьесберегающие технологии провести урок-путешествие с учетом
возрастных интересов и способностей, неординарный урок с использованием
мультимедиа, включая в урок современные технологии, методы и способы, ввести в
урок подготовку к ГИА в качестве устного и письменного тестирования, провести
физминутку и групповую работу исключительно ссылаясь на личностное
ориентирование , сделать урок музыкальным , тем самым свести до минимума
мозговой штурм на ребенка сглаживая это необычностью преподнесения и
присутствующей загадочностью на уроке.
Ход
урока:
·
Орг.
Момент. Слайд №1
Сегодня у нас открытый
урок по математике. Темой нашего урока будет : Решение задач. Скажите, а какие
арифметические действия мы уже изучили в течении первого года обучения?(сложение
и вычитание)
·
Но
сегодня мы будем не только юными математиками , но юными путешественниками
Слайд №2. Дети рассматривают слайд , учитель продолжает: и все записи мы будем
делать в своих записках путешественников . (на партах учеников лежат специально
приготовленные листы ) Для начала запишите число и классная работа.
Учитель:
«Как вы думаете ,ребята,что необходимо путешественникам в пути? Слайд №3 (карта
и компас) Учитель: «Правильно, но не только это.
·
Задачи
на урок. Слайд №4.
Ребята сегодня на уроке
нам понадобится знание состава чисел первого десятка, название компонентов при
сложении, навыки сложения и вычитания двузначных чисел, умение делить числа на
разрядные слагаемые,знание «круглых» чисел.
В результате Слайд
№5нашего путешествия мы научимся решать задачи на нахождение суммы неизвестного
слагаемого. А направимся мы к острову где находятся джунгли.
Покажем как мы с вами
знаем состав числа 10. Игра в мяч.
Работа по командам или
по парам по желанию детей. Учитель: «Перед вами карты по которым мы определим
наш маршрут. Задание: соедините все круглые числа по карте №1 в порядке
возрастания, во второй карте в порядке убывания. Соревнование «Кто быстрей?»
Производится проверка.
Устное проговаривание «круглых чисел» хором. Слайды №6,7
Приближается ночь.Слайд
8. Ночью на море опасно тем, что можно наткнуться на валуны, подводные скалы
или рифы.
Но в нашем случае Слайд
№9.у каждого валуна свой номер. Рассмотрите внимательно эти числа. Чтобы не
наткнуться на валун нужно правильно определить верхнюю надводную и нижнюю
подводную части , иначе говоря разбить числа на разрядные слагаемые. Например:
35- это 3 десятка и пять единиц. Число 35 можно представить в виде суммы чисел
30 и 5(42,54,87,21,16.) Если мы благополучно справимся с этим заданием , мы
обойдем опасность.
Выполняется устное
комментирование.(устное поощрение детей.)
Слайд №10(Щебет птиц,
музыка)
Приближаемся к острову
с джунглями. И вот вам сразу задача: мы в пути находились 2 недели. Сколько это
составит дней?
Проведем небольшое
тестирование.
Слайд №11 Перед вами
три решения данной задачи. Подумайте и выберите только одно. Обоснуйте свой
выбор.
7+7=14
2+2=4
7+2=9 запись решения и
краткой записи задачи на нахождение суммы в записки путешественника
Работа над определением
наличия в задаче условия и вопроса.
Слайд №12 Учитель: «Как
выяснили ,путешествуя, мы пробыли в море 14 дней. Но вот какая неприятность
случилось. Из этих 14 дней провизии хватило только на 13 дней. Внимание вопрос:
Можно ли это назвать задачей?» (Выбирается ответ:нет)
Почему?(нет вопроса)
Вывод: значит, в задаче
должны быть и вопрос и условие. Слайд №13
Поставьте вопрос к
задаче.(На сколько дней не хватило провизии?)
Какие числа фигурируют
в задаче? (14 и 13)
Решение:14-13=1
Поместите схему и
решение к задаче в «записки путешественника»
Мы с вами высадились на
остров и решили отдохнуть у водопада. Послушайте шум падающей воды.
Слайд №14
Заодно вы с вами
вспомним как называются компоненты при сложении. Взор на наглядность над доской
(слагаемые и сумма)
Слайд №15 Ребята, а кто
это приближается к водопаду ? (слоны)
Рассказ о слонах.
А вы знаете , ребята ,
что слоны спят всего лишь 32-4 часа в сутки. Но зато у них отменный аппетит и
слон съедает от 45 до 450 кг травянистой растительности. Бивни их весят 120 кг, а слонята рождаются около 50 кг. У них царит матриархат.
Слайд с задачей №16
Но если слонов
поместить в неволю , то он будет съедать :3 кг сена,10 кг моркови и 5 кг хлеба. Всего-? Как вы считаете сколько кг еды потребляет слон за сутки? Звучат короткие ответы.
А почему вы выбрали это
число? Каким арифметическим действием вы решали задачу? Какие числа вы
складывали? (перечисляют) Сколько слагаемых в данной сумме?(3) А может ли быть
сумма состоять из 4, 5, 6 слаемых? (да) Доказывают.
Посмотрите на слайд и
выберите необходимую схему для задачи. Оформите её в своих «записках
путешественника) и напишите решение и ответ к задаче.
Слайд №17. В джунглях
наступила ночь. Это очень опасное время суток , т.к. многие животные ведут
ночной образ жизни и выходят на охоту. Бегемоты одни из самых кровожадных
хищников. Тише … не вспугните их… ребята, а где в основном проводят время
бегемоты? (в воде) Правильно! Но парадокс заключается в том , что они не умеют
плавать и лишь бегают по дну реки. И через каждые 4-5 минут. Они выныривают со
дна глотнут воздух и обратно, но еще один секрет бегемотов в том , на дне реки
они могут пробыть до 30 минут. А вот и задача: бегемот пробыл под водой 10
минут, потом 15. Сколько всего минут находился бегемот под водой? Запишите
условие и решение.
Слайд №18. А теперь
сами с числами данными на слайде составьте задачи о джунглях. (10, 30, 25, 15,
5, 16,12,8)
Запишите свою задачу в
записки путешественника.
Слайд 19. Далее мы
встретили маленькую птичку колибри. Она размером с бабочку. И питается также
нектаром.
Слайд№20 Физминутка.
А самое главное было в
нашем путешествии встреча с Лаурой и Джоном.
Слайд 21
Перед детьми три задачи
на нахождение суммы , неизвестного слагаемого.
1)У Лауры- 15 бананов
У Джона- 3
Всего-?
2) У Лауры- ? бананов
У Джона- 3
Всего-18
3)У Лауры- 15 бананов
У Джона- ?
Всего-18
-Каков ответ на вопрос
задач? (дети считают в уме и проговаривают ответы без объяснения решения)
-Сложеним или
вычитанием вы решали первую задачу?(сложением)
-Почему? (надо ответить
на вопрос: сколько всего?)
Что необходимо узнать
во второй и третьей задачах?(неизвестное слагаемое) Каким действием надо
воспользоваться для решения задач?(вычитанием)
Почему?(потому что
находим неизвестное слагаемое)
Слайд №22 проведем
небольшое тестирование выберите необходимую схему к первой задаче. И изобразите
её в «записках»
Слайд №23 Прочитайте
краткую запись ко второй задаче и выберите из трех примеров нужное решение:18+15
15+18
18-15
Решение тестов .-у вас
в записках помещены тесты
Чтение учителем. Чтение
учеником
Выполнение
Объяснение индивидуальное
ТЕСТ.
№1
СКОЛЬКО
БЫЛИ В ПУТИ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ЕСЛИ ПРОШЛО 2 НЕДЕЛИ И ЧЕТЫРЕ ДНЯ.
А)
4 ДНЯ Б)14 ДНЕЙ В)18 ДНЕЙ
№2
ПОКЛЕВАТЬ
ЭКЗОТИЧЕСКИЕ ФРУКТЫ СЛЕТЕЛИСЬ 14 БОЛЬШИХ ПОПУГАЕВ И 5 МАЛЕНЬКИХ.
ПОДБЕРИ
ВОПРОС К ЗАДАЧЕ:
А)СКОЛЬКО
БЫЛО КРОКОДИЛОВ?
Б)СКОЛЬКО
БЫЛО ВОРОБЬЁВ?
В)СКОЛЬКО
ПОПУГАЕВ УЛЕТЕЛО?
Г)СКОЛЬКО
ВСЕГО БЫЛО ПОПУГАЕВ МАЛЕНЬКИХ И БОЛЬШИХ?
№3
В
ДЖУНГЯХ ИЗ 24 ЧАСОВ ДЕНЬ ДЛИЛСЯ 10 ЧАСОВ.
Сколько
часов продолжалась ночь?
Подбери
нужное решение:
А)14
Б)10 часов В)20 часов Г)11 часов
Слайд №25.Джунгли
являются легкими нашей планеты земля. В них большие запасы леса. И все чаще
люди вырубают леса и могут исчезнуть многие редкие животные и растения.
.Давайте и мы с вами будем беречь природу!
Рефлексия. Ребята итак
наше путешествие подходит к концу. Чему мы научились в результате него?( решать
задачи на нахождение суммы и неизвестного вычитаемого) А можно ли задачу на
сложение преобразовать в задачу на нахождение слагаемого. Приведите пример.
Садимся в корабль и
отплываем к себе на Родину. Слайд №27
Прощайте джунгли!
