Факторы, обуславливающие актуализацию или тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе
Содержание
Введение
1. Общие положения
2. Основные задачи научно-исследовательской деятельности студентов в вузах
3. Факторы, тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе
4. Меры, принимаемые для решения существующих в вузе проблем научно-исследовательской деятельности
Заключение
Список литературы
Наука только тогда наука, когда она не регулирует и не связывает себя вопросом о непосредственной пользе[2]
(В.В. Вересаев)
К научно-исследовательской деятельности, дополняющей учебный процесс, относится научная работа студентов, предполагающая их самостоятельную деятельность вне рамок учебных программ и планов обучения.
Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Занимаясь, научно-исследовательской деятельностью студент развивает самостоятельность суждений, умение отстаивать свою точку зрения, а также творческое мышление.
Научные лаборатории, кружки и семинары позволяют студенту начать свою научно-исследовательскую работу. Научно исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста и учёного, потому, что сам студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни и в частности в профессиональной деятельности.
На мой взгляд, важным в научно-исследовательской работе является участие преподавателей. С их стороны должно быть оказано необходимое содействие и внимание к работе студентов. Важно проявить интерес у студентов к научной деятельности. Немало важным также является и поощрение студентов за научно-исследовательскую работу. Студенты должны чувствовать стимул к научной работе и ее полезность.
Научная (научно-исследовательская) деятельность - деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.[3]
К научно-исследовательской деятельности (Далее НИД), дополняющей учебный процесс, относится научная работа студентов, предполагающая их самостоятельную деятельность вне рамок учебных программ и планов обучения. НАУЧНАЯ
(научно
-исследовательская) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- деятельность
, направленная на получение и применение новых знаний
В современных условиях существенно возрастает роль научных знаний во всех сферах общественной жизни, повышается внимание к проблемам развития Академии наук, ее модернизации. Новые научные знания в учреждениях высшей школы, выступают как важный сектор науки и прогресса в стране.
Говоря об особенностях научной деятельности, необходимо различать индивидуальную научную деятельность -
как процесс научной работы отдельного исследователя - и коллективную научную деятельность -
как деятельность всего сообщества ученых, работающих в данной отрасли науки, или как работу научного коллектива исследовательского института, научных групп, научных школ и т.д.[4]
Основная цель научно-исследовательской деятельности студентов - это получение углубленных знаний в определенных направлениях науки и техники, а также получение практических навыков в будущей профессии.
Основными задачами организации и развития системы научно - исследовательской деятельности студентов в вузах на современном этапе являются:
а) обеспечение диалектического соединения учебного процесса и подготовки студентов к творческой научной и педагогической деятельности;
б) формирование среды, благотворной для проявления и реализации личностного творческого потенциала представителей студенческой молодежи;
в) превращение научно-исследовательской работы студентов в массовую и высоко результативную деятельность;
г) поиск талантливой молодежи, обладающей способностями и интересом к научной и педагогической деятельности;
д) воспитание и развитие у студентов личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешного осуществления научной и научно - педагогической деятельности;
е) рационализация свободного времени студенческой молодежи, отвлечение ее от приобретения вредных привычек и антиобщественных устремлений.[5]
Научная (научно-исследовательская) деятельность - деятельность, направленная на получение и применение новых знаний. Факторы, обуславливающие актуализация научно-исследовательской деятельности студентов в вузе. Причинами, по которым студенты занимаются научно-исследовательской деятельностью, являются:
Причинами, по которым студенты занимаются научно-исследовательской деятельностью, можно представить в виде следующей схемы:
Схема № 1В случае научной деятельности внутренним побуждением к ней является удовольствие, удовлетворение, получаемое от самого процесса работы, стремление к интеллектуальному успеху, желание решать и находить проблемы, давать работу уму.
Основой научной деятельности человека является его мотивационная сфера как совокупность мотивов личности и важнейшая характеристика ее пригодности к научному труду.
К видам поощрениястудентов за успехи в учебе и научно-исследовательской деятельности можно отнеси:
1. Зачет результатов научно-исследовательской работы студентов;
2. Предоставление рекомендаций для дальнейшего обучения и стажировок;
3. Предоставление возможности окончания вуза за более короткий срок;
4. Досрочные сдачи экзаменов и зачетов;
5. Участие в специальных занятиях для наиболее способных и талантливых студентов.[6]
Научно-исследовательской работой в вузе занимается только треть студентов. Научные исследования носят необязательный характер, которое реализуется в свободное от основной работы время. Это отношение формируется несколькими обстоятельствами.
Участие студентов в проведении научных исследований для предприятий и организаций, во всероссийских студенческих научных мероприятиях, в конкурсах грантов является скорее исключением из правил.
Наиболее значимыми для студентов проблемами НИРС в вузе являются:
1. Недостаточность финансирования научных исследований;
2. Материального стимулирования субъектов научно-исследовательской деятельности;
3. Проблема послевузовского трудоустройства
;
4. Отсутствие социальных льгот как поощрения за научную деятельность;
5. Отсутствие возможности внедрения студенческих научных разработок в производство;
6. Отсутствие регулярных научных контактов с российскими и зарубежными вузами, стажировок в российских и зарубежных вузах;
7. Отсутствие возможности публикаций студенческих
работ; [7]
Преобладает внутренняя мотивация, т.е. человек включен деятельность ради нее самой, а не ради других целей, по отношению к которым она является средством их достижения.
Например, к мерам, необходимым для решения существующих
в
вузе проблем научно-исследовательской деятельности, можно отнести следующие:
Меры, необходимые для решения существующих в вузе проблем научно-исследовательской деятельности, можно представить в виде схемы 2.
В целях активизации и повышения результативности системы научно-исследовательской деятельности студентов необходимо расширение применения наиболее действенных видов учебного, материального и морального стимулирования студентов, научно-педагогического, научного и иного персонала вуза.[8]
Схема № 2
Таким образом, в ходе моей работы можно сделать вывод о нижеследующем.
Научно-исследовательской деятельностью в вузах занимается малый процент студентов. Необходимо уделить внимание большинству и привлечь как можно больше студентов к научной работе, потому что талантливые и способные студенты не успевшие заинтересоваться научно-исследовательской работой могут уйти в ряды большинства.
На мой взгляд, проблема не участия студентов в научной деятельности обуславливается многими факторами. Например, не информированностью, нехваткой времени, к тому же нет четкой цели для занятия научной работой, за исключением ради ее самой, но ведущим фактором неучастия в научной деятельности, я полагаю, считается лень студентов, ведь многие из них талантливы по-своему.
Поэтому проанализировав проблему, я сделала вывод о том, что в вузах нашей страны научно-исследовательской деятельностью студенты занимаются по желанию, ради самой идеи. Возможно, наукой по-другому заниматься нельзя и никакие стимулы, такие как деньги, зачеты и т.д. не помогут студентам стать, возможно, более изобретательней и творческими.
Следовательно, научной деятельностью занимаются студенты, стремившиеся к самосовершенствованию.
1. Душенко К.В. Большая книга афоризмов, М.: ЭКСМО - Пресс, 2001, с.473
2. Черноусов Г.П. Актуальные проблемы совершенствования учебной и научной деятельности в высшей школе: материалы межвуз. науч.-практ. конф. Изд-во Казан. ун-та, 2003. - 215 с.
3.Алиев Т.А., Заболотская Т.А Академические работы в вузах: практ. рук. для студентов, магистрантов и аспирантов: учеб.-метод. Пособие, М.: Петерб. ун-та, 2003. - 146 с.
4.Атоян В.Р. Организация научной и инновационной деятельности в вузе, Саратов, 1996. - 225 с.
5. Железняков А.С. Научная работа студентов и повышение уровня профессиональной подготовки, Новосибирск, 1995. - С.60-62
6. А.А. Ивин, Философия: Энциклопедический словарь, М.: Гардарики, 2004 г.
[2]
См.: Душенко К.В. Большая книга афоризмов, М.: ЭКСМО - Пресс, 2001, с.473
[3]
См. подробнее: А.А. Ивин,
Философия: Энциклопедический словарь, М.: Гардарики, 2004, с.219
[4]
См. подробнее:
Алиев Т.А., Академические работы в вузах, М.: С.-Петерб. ун-та, 2003, с.83
[5]
Черноусов Г.П. Актуальные проблемы совершенствования учебной и научной деятельности в высшей школе М.: Казан. ун-та, 2003, с.98
[6]
Алиев Т.А., Заболотская Т.А Академические работы в вузах: практ. рук. для студентов, магистрантов и аспирантов: учеб.-метод. Пособие, Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003, с.61
[7]
Железняков А.С. Научная работа студентов и повышение уровня профессиональной подготовки специалистов М.: 1994 г., с.90
[8]
Атоян В.Р. Организация научной и инновационной деятельности в вузе, Саратов, 1996, с.54
|
