Конспект урока русского языка
Тема:
«Повторение наречий»
Тема
: Повторение наречий.
Класс
: 7.
Цели
: – повторить наречия, правописание наречий;
– отработать умения делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия;
– развить орфографическую зоркость, устную речь;
– воспитывать стремление к получению знаний.
Тип урока
: повторение пройденного материала.
Структура урока:
1
. Орг. момент.
2
. Устный опрос.
3
. Словарный диктант.
4
. Закрепление пройденного материала (работа с предложениями).
5
. Д/З.
6
. Итог.
Оформление доски:
Число
Повторение наречий.
|
Оборудование:
индивидуальные карточки с предложениями (для закрепления).
Литература
: 1) Русский язык. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений./ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др.
Ход урока
| Этап урока |
Содержание этапов |
Примечания |
| Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Орг. момент
Устный опрос
Словарный диктант.
Работа с предложениями.
Д/ З.
Итог.
|
Приветствие учащихся.
Фронтальный опрос по пройденной теме.
1. Что называется наречием?
2. Чем отличается наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени?
3. Назовите способы образования наречий?
Раздать листочки для словарной работы.
Мы с вами напишем словарный диктант на правописание наречий. Слушаем внимательно и пишем аккуратно.
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Просмотрите свои работы и передайте товарищу по парте. Проверка: учитель читает слова, вместе объясняя орфограмму. Выставление оценок.
А теперь в тетрадях записываем число и тему урока. Работа с предложениями. Раздача
листочков с предложениями. Прочитайте про себя предложения, найдите основы предложений и определите, чем являются выделенные слова: наречием или кратким прилагательным. 2 минуты даю подумать, разбирать будем вместе.
Устный разбор предложений, нахождение основ и определение чем являются выделенные слова. В тетрадях запишем разборы не всех предложений, а только тех, где есть наречия.
|
Приветствие учителя.
Устно отвечают на вопросы.
1. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия и отвечает на вопросы где? куда? зачем? с какой целью? как? когда?
2. Сравнительная степень имен прилагательных является сказуемым, относится к существительному и отвечает на вопрос каков? (какова? каково? каковы?); сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как?
3. Приставочный способ образования, суффиксальный и приставочно-суффиксальным способом.
Пишут на листочках. Взаимопроверка
и выставление оценок.
|
Настроить детей на урок.
Развить навыки устной речи.
Развитие орфографической зоркости детей.
Написали на «5» –
на «4»-
на «3»-
на «2»-
Работа с предложениями.
Отработать умения делать разборы.
Закрепить полученные знания и умения.
|
Словарный диктант
Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.
Предложения для работы на уроке
1. Нищету твою видеть больно
и березам, и тополям.
2. Люби его радостно
телом, а сердцем люби его больно.
3. Я ночью спокойней
и строже
.
4. Грустно
стучали дни, словно дождь по железу.
5. Солнце светило по-зимнему,
ярко.
6. По зимнему
небу плыли снеговые облака.
|
